211大学，全面实行完全学分制！

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近日，长安大学教务处发布了《长安大学完全学分制改革实施方案》，提到自2022级起全面实行完全学分制培养。详情如下——

关于印发《长安大学完全学分制改革实施方案》的通知

 

校属各单位：

 

《长安大学完全学分制改革实施方案》经校党委常委会第19次会议审定通过，现予印发，请遵照执行。

 

长安大学

 

2022年5月26日

 

长安大学完全学分制改革实施方案

 

为主动适应人才培养发展需求，进一步深化本科教育教学改革，不断完善本科人才培养体系，建立符合学生全面发展和个性发展的灵活机制，根据学校“十四五”事业发展规划和新一轮“双一流”建设方案，特制定本实施方案。

 

一、指导思想

 

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，以人才培养模式改革为主线，以教育教学管理体制机制改革为动力，以教学支持体系改革为保障，实施本科生学分制、书院制和导师制培养，优化学科大类培养和宽口径专业教育，构建跨学科跨专业人才培养体系，进一步夯实通识教育和创新创业教育，不断提升本科人才培养质量。

 

二、基本原则

 

按照“统筹规划、分步实施、配套改革、平稳过渡”原则，全面深化完全学分制改革，进一步优化教育教学资源配置，健全协同育人体制机制，全面提升教学质量和办学水平。

 

（一）坚持统筹规划，系统设计。统筹招生入学、培养教育、教学管理、学生管理到毕业就业等各个环节改革，系统研究设计学校完全学分制人才培养模式和教学管理运行体制机制。

 

（二）坚持分步实施，梯次推进。依据专业人才培养要求和教学资源条件，逐步放开通识教育课程、学科与专业课程、素质拓展实践课程等的修读，梯次推进学生自主选择课程、选择教师、选择学习进程。

 

（三）坚持配套改革，通力协作。根据完全学分制改革要求，完善教学支持体系，推进学生管理、收费管理、人事管理、后勤服务管理等配套体系改革，加强教学基础设施和课程建设，为实现完全学分制改革创造条件。

 

（四）坚持平稳过渡，务求实效。结合学校人才培养实际， 本科教育教学从 2022 年秋季学期开始过渡到学年学分制和完全学分制并行管理， 同时有计划、有目标、分阶段开展课程和保障体系建设，有序推进各项改革措施落地，切实提升人才培养质量。

 

三、总体目标通过完全学分制改革，建立以“选专业、选课程、选教师、选时间”为核心的学生自主学习体系，进一步完善转专业和辅修制度，实行自由灵活的选课制，引导学生自我管理、主动学习，让学有余力的学生拥有更多学习的自主权和选择权，全面提升学生学习的自主性；以服务学生自主学习为牵引，推动构建智慧教学体系，引导教师加快转变教学方式，加强研讨式、项目式、混合式课程建设和优质在线课程资源的应用， 优化教学质量评价制度，全面提升教师教学能力与课程教学质量； 深化教学、人事、财务、后勤和学生管理制度改革，加快构建师生成长共同体，积极整合配置学校教育教学资源，健全协同育人机制，全面提升人才培养能力。

 

四、主要内容

 

（一）实施弹性学制

 

完全学分制实行按学分注册、按学分毕业的弹性学制管理模式。 本科基本学制为4年的专业，学生在校修读年限原则上3-6年，学生在3-6年内修满培养方案规定的最低学分，取得毕业资格毕业时学制按4年计算；本科基本学制为5年的专业，学生在校修读年限原则上4-7年，学生在4-7年内修满培养方案规定的最低学分，取得毕业资格毕业时学制按5年计算。

 

（二）优化本科人才培养体系

 

依据国家发展战略、地方经济社会发展需求，遵循科学教育与人文教育并举、理论教学与实践教学并重、通识教育与专业教育并进的原则，进一步优化人才培养体系。通过优化课程设置，构建多样化人才培养模式，形成适应完全学分制改革的本科人才培养体系，实现“厚基础、宽口径、强能力、高素质、重实践、求创新”的本科人才培养目标。

 

1.优化本科人才培养方案

 

（1）调整优化课程体系。严格控制培养方案总学分，其中四年制理工类≤170学分、其他类≤160学分，五年制≤210学分。构建适应完全学分制培养要求的课程体系，设置通识教育、学科与专业、综合素质提升三大课程模块，通识教育模块中设置通识必修和通识选修课程，按照教育部等部委相关要求增设国家安全教育、大学生心理健康教育等必修课程，进一步优化外语等通识课程学分；学科与专业模块中设置学科基础课程、专业方向课程和实习实践课程，学科基础课程全面实施分层教学改革，专业方向课程按分类培养需求进行设置， 增设≥4个学分面向全校公选的跨学院（专业）的多元化课程 ， 由学生根据个性化发展需要，在全校开设的专业课范围内选择修读；综合素质提升模块设置德育实践、美育实践、劳育实践和创新创业实践环节，进一步完善德智体美劳五育并举的育人体系。

 

（2）增加限定性选修课程开课比例。 增加选修课课程数量 ， 选修课程开课门数需按照不低于1:2的比例开设，给学生提供更多的选择机会，让学生自主选课、选师和选时学习。建立指导性教学计划，加强学生选课指导。

 

（3）强化实践教学。提高实践环节学分要求， 人文社科类专业实践环节学分不低于15%，理工类专业不低于25% ， 将大学生劳动教育、创新实践活动和创新创业教育深度融入到实践教学中，建立由基础性实践环节、应用性实践环节和创新性实践环节构成的立体化、开放式、进阶型的实践教学体系。

 

（4）探索本研贯通式培养。试行学分银行制度，第四学年培养计划中除需要覆盖本科阶段所需的课程和实践环节（如毕业设计（论文）等）外，组织有条件的学院制定研究生先修课程清单，供部分学生选修。完成规定学习任务并考核合格，在长安大学攻读研究生阶段予以学分直接认定。

 

2.推进科教协同育人

 

鼓励教师结合科研工作开设交叉类、实践类创新课程，将最新科研成果及时凝练纳入课程教学内容，开展研讨式、项目式教学。 建立本科生参与科研的常态化培养机制， 构建项目牵引和课题牵引模式，鼓励学术造诣深厚的教授指导学生开展实习实践和创新创业活动。培育一批科研创新育人工作室，将科研平台转化为实践育人平台，让本科生早进团队、早进课题、早进实验室。加强与科研院所、知名企业的合作，实现高水平科学研究与高质量人才培养的相互支撑，构建科教协同培养平台，把优秀科研人员、先进实验室、前沿项目等优质科研资源引入本科人才培养全过程。聘请相关科研院所学术骨干参与本科人才培养工作，共同设计人才培养方案、参与学生授课、共同编著教材，联合指导学生毕业设计（论文）和实习实践。

 

3.深化产教融合育人遵循“优势互补、互利共赢”的原则，推进学校与企业之间的资源融合，构建校企协同育人新模式，突出以学生为中心，以能力培养为目标，培养满足社会需求的复合型人才。以专业共建、联合培养为核心，利用企业的行业特色和科技优势，在培养方案制定、创新实践基地建设等方面开展合作。聘请具有丰富实践经验和教学热情的一线行业企业专家参与授课及指导学生校外实践活动，鼓励专业教师深入企业挂职锻炼，学习积累工程实践经验，提升实践教学水平。

 

（三）改革教学管理体制

 

1.实施主辅修制。依据跨学科、跨专业人才培养的要求，遴选部分专业开展辅修专业（30左右学分）和辅修学士学位（50左右学分）教育，建设一批微专业（10-15学分），为学生提供更多学习机会。

 

2.建立完全学分制选课修课机制。学生可根据学校选课修课有关规定，按照每学期修读15-35学分的标准，在一定条件下自主安排学习进程，自主选择不同模块和不同规格的课程，自由选择上课时间，自主选择任课教师，自主选择课程修读方式，逐步扩大学生对课程及上课时间与任课教师的自主选择。在培养方案及教务系统选课模块中建立课程拓扑关系，学生严格按照课程先后修读的关系进行选课和学习。

 

3. 完善教学质量评价机制。 制定科学合理的课堂教学、课程考核、实验、实习、毕业论文等重要教学环节的质量标准， 完善教学质量评价体系 。加强教学过程管理，明确校院（系）两级的教学管理职责。围绕人才培养目标要求，按照有利于教学活动组织与管理的原则，进一步完善基层教学组织建设。针对首次开设的课程进行资格评审， 对教学质量实行多维度、全过程监控 。

 

4.完善学业预警与帮扶工作机制。每学期对学生的学习情况进行质量监控和统计分析，对已经发生学习问题或完成学业困难的学生提出学业预警。学生所在学院和相关单位协同，有针对性地帮助学生找准学业面临的问题，采取切实可行的帮扶措施，全面开展学业帮扶工作。

 

5.规范教学档案管理制度。进一步规范、完善教学档案管理，建立动态的适应学分制要求的教学档案管理制度。

 

（四）完善教学支持体系

 

1.优化本科专业结构。主动适应经济社会发展需求和产业转型升级需要，努力实现人才培养与人才需求间的结构平衡和良性互动，适度超前部署战略性新兴产业和改善民生急需的相关专业。推进新工科、新文科建设，重点布局文工、理工等交叉融合的新专业。建立专业持续发展的生态机制，结合学生的专业选择、专业建设水平、专业发展前景和就业状况等，动态调整专业结构。

 

2. 全面推行导师制 。 制定本科生导师制相关实施办法，建立稳定的导师队伍，组织导师根据人才培养目标和规格，结合学生的志向、兴趣和特长指导学生规划学业生涯、选择修读课程、制订学习计划、开展科研训练，对学生从入学到毕业进行全程指导。

 

3.加强课程资源建设。加强优质课程资源建设，推动国家级、省级、校级线上一流课程和线上线下混合课程的深度应用，建好用好“长安学堂”，依托国家高等教育智慧教育平台和“长安学堂”等在线学习平台开展更大规模的线上线下混合教学，满足学生修读需要。

 

4.加强师资队伍建设。优化学院教师结构，改善本科师生比例。完善教师发展支持体系，加强师资培训工作，广泛开展现代教育技术等培训，加强虚拟教研室建设，丰富各类教学研究活动，如名师带团队、观摩教学、教学法讲座、教学经验交流等，全面提升教师教学能力水平。建立健全研究生助教岗位制度， 设立研究生助教岗位，扩大助教队伍规模。

 

5.推进人事管理和分配制度改革。构建有利于深化完全学分制改革的人事管理和分配制度。优化教学工作量计算办法， 鼓励高水平教师特别是教授、副教授多授课 ， 保障优质教学资源的充分利用；充分调动教师的积极性，支持教师多开课、开好课，开通识课程、新兴交叉学科、边缘学科课程。

 

6.改革学费收缴制度。按照国家、陕西省有关学费和学分制收费相关通知和要求，制定学分制收费管理办法， 试行两部制收费，即按照各专业学生的实际学习年限收取的专业学费和按照在校学生所修课程的学分数乘以每学分学费收取的学分学费。

 

7.完善教务综合管理系统平台和在线学习平台。根据实际需要进行教务管理信息系统的升级改造，完善以人才培养方案管理、学籍管理、成绩管理、教学资源管理、排课选课管理、信息检索查询、信息发布、信息反馈等为主要内容的完全学分制综合教务管理系统，逐步建立云端教务信息查询平台。

 

8.加强教学设施条件保障。加快修远教学楼智慧教室改造和明远教学楼信息化教学设施提升，加快实验室建设和资源整合，促进教室功能回归，加快校园网扩容，完善体育运动场馆设施及功能，满足开设更多课程的需求。

 

9.深化后勤管理改革。优化教学场所管理、师生宿舍管理、就餐安排、通勤服务、水电服务、保洁服务等方面的工作，改变服务方式，提升服务质量，满足更长时段开课要求和学生学习需求。

 

10.创新学生管理机制。优化学生社区管理体系，探索实施书院制管理，加强学生党团组织和辅导员队伍建设，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务和自我监督作用。修订学生综合素质考评、评奖推优、宿舍管理等规章制度，完善学生奖励资助机制，构建适应完全学分制要求的激励和帮扶体系。

 

11.加强教学管理队伍建设。通过优秀青年教师校内挂职等创新举措，加强专项工作人员配备。补充配强校院两级教学管理队伍，持续加强教学管理工作人员能力培训，着力提升教学管理人员的水平，进一步优化教学管理工作，建设一支既懂教学管理基本理论又善于开拓创新的教学管理队伍。

 

五、实施安排

 

（一）实施对象和阶段

 

1.实施对象和时间起点

 

实施对象： 全校2022级起始本科生。 未来交通学院2020级、2021级本科生按《长安大学未来交通学院建设管理暂行办法》和本方案中相关要求，以有利于学生培养的原则兼顾执行。

 

实施时间：2022年9月

 

2.实施阶段

 

（1）启动阶段（2022年）：开展前期调研与教学资源评估，优化本科人才培养方案，建立完全学分制教学管理制度体系， 自2022级起全面实行完全学分制培养 ，学生按照《长安大学本科生转专业及专业分流管理办法》《长安大学本科生选课管理办法》等相关文件制度要求，实现在一定条件内自主选择专业（专业方向）和修读课程。

 

（2）完善阶段（2023-2025年）：依托学科专业结构调整，完善和优化大类招生方案；全面推行导师制，配足配齐本科生导师；实施主辅修制、本研贯通式培养，试点书院制培养；加强师资队伍建设和教室等教育教学资源建设，深化后勤管理改革。进一步落实落细完全学分制改革的各项具体任务和要求。

 

（3）升级阶段（2026年-）：形成学科专业一体化的布局，构建起完善的跨学科跨专业人才培养体系，全面推行书院制。实现学生完全自主选专业和选课程。

 

（二）组织领导

 

成立长安大学完全学分制改革工作领导小组，统筹完全学分制改革各项工作。领导小组构成如下：

 

组长：陈志坚、沙爱民

 

来源：长安大学网站。

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