高校副校长两会提案：尽快支持博士层次“双师型”职教师资培养

本文来源：中国青年报客户端、南方杂志

作为连任两届的全国政协委员，过去5年，民建广东省委会副主任、 广东技术师范大学副校长 许玲 持续关注职业教育发展以及就业问题， 一共提了20多个提案 ，为破解职业教育发展难题建言献策。

3月4日电（中青报·中青网见习记者 杨洁）今年全国两会，全国政协委员、民建广东省委会副主委、广东技术师范大学副校长许玲提出， 目前制约提升职业教育培养质量的最大瓶颈是缺乏高素质高学历的“双师型”职教师资， 因此，建议尽快布局博士层次“双师型”职教师资培养单位，充分发挥高素质职教师资培养主渠道的作用。

许玲   图源：南方杂志受访者供图

许玲提到，教育博士(EdD)是一个专业的、以实践为基础的专业型博士。 全国拥有教育博士点高校共27所，其中18所为普通师范大学、9所为综合性大学。

现有的教育博士点主要是面向基础教育，为中小学培养具有浓厚学术、研究背景的高层次教师或管理者。现有教育博士点实际基本未真正涉及博士层次“双师型”职教师资培养。

与普通师范教育相比，技术师范教育要培养同时具备“技术性、师资性、职业性”的职教师资，对实验实训以及教学基本设备设施等方面的要求更高。目前的技术师范院校 已经积累了多年的硕士层次“双师型”职教师资培养的成功经验 ，已经具备了培养博士层次“双师型”职教师资的基本条件。

许玲建议，为职业技术师范院校申报教育博士点开辟“绿色通道”。根据职教师资培养的特殊性， 大力支持具有良好“技术师范”基础院校新增为基于博士层次“双师型”职教师资培养的教育博士点； 单列教育博士（职业技术教育领域）招生录取计划等特殊政策措施，开创我国博士层次“双师型”职教师资培养的新局面。

探索建立 “本硕博”连读博士层次“双师型”职教师资培养新模式。

大力推进招录、培养模式和机制改革，使职业技术师范院校真正构建起高质量服务职业院校的、“师范性、职业性、学术性”三性融合和“师范教育、技术技能教育、学科专业教育”三教贯通的博士层次“双师型”职教师资培养新模式。

大力发挥数字经济优势

助力返乡青年等就地就业

“数字就业岗位所具备的包容性、体面性，有利于持续吸纳有志于返回家乡、扎根县城的青年人回流，就业安居。”许玲表示，目前在欠发达县域落地的数字就业项目还不多，数字经济催生的系列相关产业，大多还是集中在东部发达城市。

为大力发挥数字经济优势，助力留守女性、返乡青年等人群就地就业，实现共同富裕，许玲认为，要大力引导数字就业机会向县域转移。

一是加强顶层设计和政策扶持 ，鼓励欠发达地区将发展数字经济纳入乡村振兴工作重要考量。在各类对口帮扶中，建议帮扶方将引入数字经济新业态作为重要方向。

二是呼吁互联网企业开放更多就业机会给县域， 为县域年轻人提供更多职业发展空间，倡导互联网行业协会等发挥其行业影响力，协同更多企业力量加入其中。

三是建议重视人才的职业技能再培养 ，帮助县域人口更好适应数字就业岗位要求。倡议地方职业教育院校将社会人员的职业再教育纳入考量，发挥数字就业“调节器”作用，为县域持续培养数字技能人才。

四是建议重视欠发达县域带宽、算力、存储等数字新基建建设， 放眼未来长远布局，避免让欠发达县域在新一轮数字经济浪潮中再次成为“基础薄弱”地区。

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