今天晚上，受华中师大马克思主义学院副院长李芳教授的邀请，参加由华中师大“大中小手拉手备课中心”举办的“大中小思政课建设一体化的现状、问题与对策”的网上研讨活动。
华中师大马院以“同课异构 协同共研”集体备课的平台与形式，在全国思政课教师集体备课、集中研讨、集体培训等方面做了大量务实的、富有成效的工作，有助于思政课教师的教学能力与教学水平的整体性和系统的提升，在全国的影响力不断增强。今天研讨的话题“大中小思政一体化建设”问题，也是他们几年来一直持续在做的工作，一方面是落实教育部的相关要求的需要，另一方面也体现了华中师大马院利用丰富的教学育人资源做大量的公益性工作的的责任担当和使命意识。
为了推进“大中小思政课建设一体化”工作，教育部也是做了大量的工作与部署，在全国许多地区，以师范类院校为龙头，建立了许多的“大中小思政课一体化建设”中心，各个中心也都在积极工作，也是热闹非凡。
既然是研讨型活动，我自己对于当前“大中小思政课程一体化”建设的相关问题谈几点自己的认识。
一、对为什么提出和搞“大中小思政课一体化建设”的认识
其实道理非常的简单，“万丈高楼平地起”“冰冻三尺非一日之寒”等这样一些极为浅显的道理，用在育人的问题上同样适用。高校思想政治理论课一直是党和国家以及整个社会关注的对象。“培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人”的问题和“立德树人”的根本任务，经过几年来持续不断的加强思政课建设，已经成为学院育人必须解决的根本问题。在高校思想政治理论课建设的过程中，越来越多的共识已经达成，即解决大学生的思想政治教育效果问题，绝对不是思想政治教育和思想政治理论课单方面的事儿，于是才会有“大中小思政课一体化”、“学校、家庭、社会、网络一体化”和“课程思政与思政课程一体化”的提出，这里就不再赘述。
而强调“大中小思政课一体化”建设，不外是面对以下几个方面的要求：第一，对于学生的思想政治教育的端口一定要前置，教育的很多问题都应当是从“娃娃抓起”；第二，思政政治教育一定要遵循教育的规律、人的认知规律和思想政治教育的规律，有时是对人的思想教育一是不能违背规律、二是一个持续推进的过程，不能一蹴而就；三是利用强化大学思想政治教育环境改变的机会，真正解决基础教育中不重视思想政治教育的根本问题。
因此，“大中小思政课建设”的本质要求最终要落到育人身上，尤其是各个学段的思政课应当组成育人共同体和形成协同育人的育人机制，而不是借此在如何发论文、报项目上做文章下功夫。
二、对当前由高校主导的“大中小思政课一体化建设”的看法
高校由于在资源方面的优势，因此很多工作都是以高校为牵头单位或主导单位，就是要发挥高校在育人方面的优势。站在大学的视角来看大中小思政课一体化，我理解更多的是“倒逼式”的思路，即我们在大学生思想政治教育的过程中，发现学生的许多思想问题并非在进了大学才形成和出现的，许多是出在了进大学之前，这里面有基础教育的问题、有家庭教育的问题、有社会环境的问题、有网络影响的问题，往回找根源就提出了思想政治教育“端口”前移的问题。大学更多的是从讲好大学思政课、做好大学思想政治教育的角度、环境、影响因素、合力育人等方面的不足与缺陷来认知“大中小一体化”问题，而不是从育人链条的一致性和当前基础教育本身重知识教育轻思想教育而带来的对于思想政治教育本质上重视不够的问题出发。当前的高校，无论是学校还是教师，对于基础教育的了解的很少很不全面的，在思想政治教育方面尤为突出。我个人的观点是：目前重视高校思想政治教育状况与存在问题要远远比重视基础教育中的思想政治教育强得多（政策、经费、队伍等等），这事实上有些颠倒。等大学发现大学生思想存在问题的时候要想彻底矫正一是来不及、二是效果很难奏效。需要更加强化的中小学思想政治教育的问题（第一粒扣子、拔节孕穗期等），而不是看起来十分热闹的“论坛、研讨会、建设中心、申报项目”等。
三、当前基础教育中对于思想政治教育从根本上来讲重视不够
近几年来，由于多种原因，我本人与中小学接触的相对多了一些，这也是我一直以来一贯坚持的观点：即作为大学思政课教师，要真正讲好思政课一是要主要了解中小学思政课的现状，二是绝不可小看中小学教师的作用和水平，不是你在大学就自然而然地高于中小学老师，其实越是基础难度越大。我们的大学老师搞得定大学生、研究生，但是搞不定中小学生就是这个道理。基础教育的差异性很大，有条件非常好的学校，有好师资、好生源、好条件，无论在知识与综合素养、还是在思政育人方面都走在前列；也有许多的学校连基本的思政教师都没有，都是兼职；认知水平也有很大的差距：有充分意识到综合素质对人才成长作用的教育者，也有为了分数不惜代价的学校和教师。从实际情况来看，不少中小学对于大中小思政课一体化的认知还是停留在如何理解某个知识点、如何讲好一节课的水平，真正领会清楚“大中小四证一体化”内涵与本质的并不多。因此，建议承担着“大中小思政课建设一体化”责任的高校，要沉下身子去基础教育中扎扎实实做一些调研、摸一摸情况、了解一些实情，而不是高高在上以高校自身的认知和工作状态，推进所谓的“一体化”，既要解决基础教育中的实际困难，更要将党和国家对人才培养的长远要求落实好、抓好。不是铁路警察各管一段，而是真正在育人的目标和总要求一致的基础上，结合不同学段的认知特点做好思想政治教育的衔接问题。高校的职责是落实党和国家育人的要求，重点要做好的工作就是培养好育人之人，尤其是育人的理念而不是具体的知识的讲授和教法能力的传授。
因此，大中小思政课一体化建设的重心和重点应当是在基础教育而不是在高等教育，重心绝不能跑偏。基础不牢地动三要，抓不好基础教育中的思政教育，将直接影响到进入大学的学生的思想政治教育的成效。之前披露的“人教版”的“毒教材”问题，绝对不是小事儿，而是用什么价值观对于中小学生进行价值渗透和价值导向的根本问题，绝不可忽视。
