科普活动 | 大学生在行动——“江畔寻思，环保同行”——南京大学乡思环行团队赴南京、无锡、崇明岛等地开展生态环保调研、科普活动

为深入贯彻习近平新时代生态文明思想，推动美丽中国建设，南京大学“乡思环行”社会实践团队积极响应江苏省环境科学学会“2023大学生在行动暨志愿者千乡万村环保科普行”活动的号召，前往南京、无锡、镇江、崇明岛等地，开展包括实地采样、科普课堂、调研访谈在内的实践活动，为生态环保科普工作贡献青春力量。

一、扬子江边忆“乡思”

2023年6月26日至6月30日，团队六名成员在顾雪元、俞协治两位老师的带领之下参加了为期五天的长江-莱茵河实地科考。

在科考正式开始之前，成员们参与了为期一个月的线上课程。在七次课程里，成员们在国内外教授的带领下考察莱茵河流域的生态环境，学习河流生态保护、污染物治理的相关知识，为后续的线下实地考察打下了坚实的理论基础。

成员们从南京出发，途经马鞍山、镇江、无锡、上海等地，在鱼嘴湿地公园、薛家洼湿地公园、北固山公园、贡湖湾湿地公园、崇明东滩等地实地采集水样，通过检测包括总氮、总磷、pH等在内的多个水质参数，分析流域内水体的基本水质情况，观察所采集水样中的浮游动植物，评估采样地区水生生态基本情况。

除此之外，成员们还在老师带领下参观了南京大学宜兴环保研究院。在工作人员的带领下，老师和同学们参观了研究所的实验室，着重介绍了气相色谱仪、液相色谱仪、原子吸收、原子荧光等装置仪器。讲解员向成员们介绍了生态环境标准化的发展历程，包括产学研合作的发展以及成果。围绕标准规范对行业发展的重要性和标准的执行流程等问题，成员们与工作人员进行了互动交流。

经过此次科考，成员们在丰富专业知识和技能之余也对长江流域的河流生态有了更加深入地了解，为后续的生态环保科普工作打下了坚实基础。

图一 团队成员在薛家洼湿地公园进行水质检测

二、线上云端助环保

除了线下开展的活动之外，团队成员还围绕生态环保科普的主题开展了许多线上的活动，并为后续的生态环保科普宣讲进行了诸多准备。

成员围绕“长江大保护”和“垃圾分类”两个主题分别设计了生态环保科普微课堂。微课堂同时通过线下宣讲和线上发布两种途径呈现。

除此之外，团队创建了用于进行线上生态环保科普工作的团队公众号“乡思环行”，在该公众号上发布科普文章，更新团队动态。目前团队围绕长江生态保护、生态城市建设等话题已发布四篇科普文章，并仍在持续更新中。

图二 团队成员中设计的垃圾分类主题科普课堂

图三 团队成员设计的长江大保护主题科普课堂

图四 团队公众号发布的部分科普文章

三、广泛调研明实情

除了正在开展的线上线下生态环保科普工作之外，团队成员围绕生态环保科普的主题设计并发布了调查问卷。问卷从环保意识、环保科普渠道与媒介等角度出发，分人群探究生态环保科普的现状，并选择时下为全社会重点关注的垃圾分类问题为切入点，探讨如何让生态环保科普工作真正走进千家万户、深入人心。

除此之外，团队还进行了面向特定人群的访谈，以更加生动详实的方式了解公民生态环保意识现状，为生态环保科普工作的开展建言献策。

图五、图六 团队问卷调研的部分成果

四、环保科普进校园

2023年8月5日，“乡思环行”社会实践团队成员来到了南京市浦口区未成年人社会实践行知基地，向五百余名初中学生开展了生态环保主题科普。

图七 团队赴行知基地进行生态环保科普

活动开始，首先由团队成员张晟浩向在场同学介绍长江大保护相关内容。张晟浩从长江基本状况讲起，从自然和人文两个角度介绍了长江的重要价值。接下来，张晟浩由人类对长江的开发利用引入到人类活动可能对长江流域水生态产生的影响，并选取长江江豚、中华鲟长江中的水生生物作为切入点，介绍长江生态环境现状。最后，张晟浩从政策、立法等方面，讲述了为保护长江所采取的措施。

  图八、图九 团队成员进行长江大保护相关内容介绍

在此之后，由团队成员邾浩宇向在场同学介绍垃圾分类相关内容。邾浩宇从什么是垃圾分类、为什么要进行垃圾分类和怎样进行垃圾分类三个角度出发向同学们进行科普。邾浩宇首先指出，我们常说的垃圾分类实际上是对生活垃圾的分类。接下来，邾浩宇从“不进行垃圾分类有弊端”和“进行垃圾分类有好处”两个角度出发，阐释要进行垃圾分类的原因，其中邾浩宇指出，由于不同的垃圾会在自然环境中持续停留不同的时间，而在垃圾停留在自然环境的过程中会持续地对自然环境产生危害因而“不进行垃圾分类有弊端”；而进行垃圾分类，相较传统的垃圾处理方式，可以从降低污染和产生效益两个角度带来好处。最后，邾浩宇向在场同学介绍了每一种分类的垃圾包含哪些种类，并就如何进行垃圾分类和同学们进行了问答互动。

图十、图十一 团队成员进行垃圾分类相关内容介绍

此次宣讲活动引发了在场同学的热烈反响，同学们纷纷表示自己对于长江大保护和垃圾分类有关知识有了更深入的了解，而团队成员也借此积累了进行生态环保科普工作的经验，为后续的科普工作开展打下了坚实的基础。