“假努力”的7种表现，你的孩子中招了吗？

我们上学时应该遇到过这样的同学，看起来学得比谁都多，但是学习效果却总不见起色。无论你什么时候检查，他都趴在桌子上做题，但是永远考不好。

我们都不想自己孩子出现这样的“假努力”，但是偏偏不少孩子容易陷入这样的困境。我们先来看看这种“假努力”的7种常见表现，你的孩子有吗？

执着于挑灯夜战

你的孩子是这样么？孩子暗暗跟同学较着劲，一定要当最晚睡觉的那一个，心里感觉自己比别人多学了很多知识。

其实他心里也知道自己的学习效率没有那么高，熬到最后眼睛都睁不开了，第二天上课又会继续困得像小鸡啄米。

对不起，熬夜到最晚并不能说明孩子学得最多最好。

题集刷得多，脑袋里却空荡荡

其实她自己知道有多少是照着答案解析直接抄过来的，还想着没有理解答案可以先记下来，下次再好好思考一下。但是，没有下次了。

孩子刷题时没有思考没有总结，做的只是抄写这样简单重复的机械劳动，所以看起来刷题刷得飞快。

孩子只在乎把每一题都写满，而不是去思考哪些题是需要自己用心理清思路的，哪些题是已经完全熟练可以跳过不写的。

对不起，刷题刷得又多又快，习题册写得满满当当，并不能说明孩子真正理解每一道题。

笔记漂亮，知识却完全没进脑子

有的孩子买最好看的本子，用不同颜色、不同粗细的记号笔记录笔记。上课时记得太乱，他甚至要花大量时间重新誊抄一遍。

他记笔记时一心想着，怎么把字写得更工整，怎么把记号笔颜色搭配得更和谐，却不在乎怎么才能把知识点消化吸收得更好。

记笔记这件事情固然重要。笔记干净整洁，用不同颜色的记号笔区分重点，看起来确实赏心悦目。但是，这是工具，不是目的。记住、理解那些笔记中的知识点才是学习的核心。

对不起，如果知识完全没有学进去，孩子的笔记记得再漂亮，重点也都偏了。

上课走神打盹， 下课追着要课件

有些孩子上课的时候不认真听，总以为下课找老师要了课件就万事大吉，一下课就开始追着老师要PPT。

对他来说，拥有PPT仿佛就一键共享了老师大脑里的知识，拿到课件仿佛就拿到了考试的高分秘籍。

其实他自己知道，回家之后是认认真真学习每页PPT了，还是只是把它当作心理安慰。

对不起，老师的课件是老师的劳动成果，不是孩子的。孩子上课的时候不认真汲取其中的养分，再追着老师要课件也无益。

学习一定要有充足的仪式感

孩子摊开一本崭新的习题集，选好一只书写最流畅的笔，冲上一杯咖啡，拿出一包最喜欢的零食。有的孩子甚至还会拍一张图精修发到社交平台学习打卡。

30分钟过去了，习题集的第一个空白处才刚刚写上两个字。

对不起，在孩子为自己学习营造仪式的时候，学霸可能已经做完一套听力题了。

习题集一本接一本地买了落灰

孩子有空就在学校旁的书店转悠，买了一套又一套真题、一本又一本辅导书。

回家之后，孩子把这些书摞在一起放在书架上。一段时间过去，书上积了一层灰。

孩子说要买杂志补充作文素材，结果看完每一期杂志里的笑话就把杂志扔到一边了。

对不起，花钱买了习题集吃灰并不能换来突出的学习效果。

学习装备齐全，却没用在学习上

最后，孩子的电子书设备沦为电子书囤积库，书却没读几本；孩子用平板电脑，课没上几节，时间都用在了追剧打游戏上。

对不起，你心里是不是也这么想过：那些真正的学霸即使没有这些最新的学习装备，也能学得很好。

上面这些情况，你在孩子身上发现过么？不少孩子陷于“假努力”的陷阱却不自知，还沉醉在自以为努力的自我感动中。

如果你发愁孩子不管如何努力，就是学不懂、学不进去、学习质量提高不了，可以看看孩子有没有这些自欺欺人的学习行为，帮助孩子走出陷阱。

“结果不重要，努力的过程更重要。”这句话有道理，但不适合用在“假努力”的孩子身上。

如果孩子一直在低效努力，那么他需要将现在的一切努力以明确的学习结果为导向。

比如他需要以学懂某一个知识点或学会解某一类题为目标，而不是把习题册刷到第几页。

想明白了这一点，孩子可以少做很多“营造努力学习人设”的无用功，就会更重视学习的“质”而不是“量”。

别人怎么看我们没有那么重要。重要的是，孩子真正把学习的内容转化成了自己的知识。

如果孩子想做对更多的题目，那么重要的是孩子有没有真正理解吸收知识，弄懂题目背后的知识原理，而不是每天学了多长时间。

同一套学习方法并不适合所有孩子，但是不同的学习方法背后的基本规律是相通的。

背单词总是背不牢，孩子可以试试艾宾浩斯遗忘曲线表格，制定自己的背单词计划，再配合着联想记忆法这样的小技巧。

我们可以帮助孩子通过浏览信息、查阅资料、咨询老师同学，摸索出一些学习的规律，总结一套最适合孩子的高效方法。

希望孩子们都可以告别无效努力，收获累累硕果啊~

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