2023版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材看过来！！！

由于本人长期从事“概论课”的教学，至少非常关注2023版“概论课”教材的具体内容，因为这还牵扯到另外一门新课程“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”的内容（目前书还没见）。其实，从党的十九届六中全会召开之后，大家都在观望和猜测原来的“概论课”今后到底怎样上的问题。由于上学期绝大多数高校已经如期开设了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”，这就涉及到21版“概论课”后七章（8-14章）的内容到底应当这样讲的问题。尽管大家基本估计到中国特色社会主义理论体系可能会只讲到科学发展观，也就是原来21版教材的第二篇“邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观”，但是由于没有见到统一的通知要求，大家只能在观望。

今天朋友圈第一次刊发了新教材的信息：

《 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2023版）》，高等教育出版社。

本书内容简介：

本书为马克思主义理论和建设工程重点教材——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的2023年修订版。本书主要反映了马克思主义中国化时代化的历史进程和理论成果。

本次修订重点：

第一，贯彻落实党的二十大和十九届二中、三中、三中、四中、五中、六中全会精神，党的理论和实践创新成果要全面融入本教材。

第二，教材对内容和结构进行了重新调整。分为上下篇共八章。同时，2023年版也充分吸收了一线师生使用2021年版教材的意见和建议。

本次教材目录：

导论：马克思主义中国化时代化的历史进程和理论成果

第一章毛泽东思想及其历史地位

第二章新民主主义革命理论

第三章社会主义改造理论

第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果

第五章中国特色社会主义理论体系及其历史地位

第六章邓小平理论

第七章“三个代表”重要思想

第八章科学发展观

结束语：不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章

详细内容见下面图片（仅供参考，图片来自网络，最后确定的内容还是要以新修订的教材本身为准）。

关于新版“概论课”教材，我个人认为，与21版教材比较起来，除了导论部分的提法有些变动之外，将十九届六中全会以来、尤其是党的二十大精神进入教材，影响较大的是原教材的后七章，前面的部分应该来说变化大家基本上都已经看到了。等教材拿到手之后，我再通过“老夏说课”和大家分享一些新修订教材的信息和学习体会。

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”单列出来开课之后，新的“概论课”到底应当怎样讲，可能不同的学校会有不同的安排。以我校为例，我们“概论课”教研室现有教师25-6位，既承担原来的“概论课”，也承担 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”，还要承担研究生（硕士、博士）思政课。针对本科教学的要求，学院将主要的精力放在开好 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”上，主要指的是现有的师资力量。让一部分青年教师承担“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课”。我的观点是：对于80后、90后的青年思政课教师而言，讲好“概论课”中的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的内容，一点也不比承担 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”教师的压力小。因为，相对于新时代中国特色社会主义而言，前面的内容都应当属于“过往的历史”。我之前反反复复强调，作为思政课教师所必需的积累至少要有马克思主义哲学和“改革开放史”“新中国史”“中国共产党史”“社会主义发展史”和“中华民族发展史”等。而现在的青年思政课教师往往缺的不是一般的理论阐释的能力和水平，而是缺乏实践经验和教学经验。因此，在之前的“概论课”教学中，不少的青年思政课教师在讲到邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的时候，既缺乏对于这些理论形成的社会历史背景、条件的了解，也缺乏对这一段相对应的社会实践的经历或感悟。不少教师在讲这一部分内容时，不仅学生感到理论讲的很空洞，就连思政课教师自己也感到比较空和脱离实际，讲不好，容易出现照本宣科的问题。

因此，在全力讲好 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”的同时，应当加强讲授“概论课”（2023版）教师的培训，使青年思政课教师能够做到“理论与实践”“历史与逻辑”的有机统一，才可能将思政课讲的更符合青年学生的思想实际和解决学生们的认知空白，而不能将书本的知识和理论原封不动地灌输给学生，引起学生降低对思政课的获得感。

后续将继续研究新版概论课教材如何转化为教学体系的问题。