大学官宣！增设辅导员教授岗

据了解，山东大学严格落实辅导员“双重身份、双线晋升”和“专业技术职务评聘单列计划、单设标准、单独评审”；不断扩大高级职称比例， 按照30%的比例增设教授三级岗，进一步打破辅导员晋升发展“天花板”； 强化考核结果运用，以服务对象评价为主，全面考察辅导员德能勤廉和育人成效，“一校三地”统一考核评价，“奖罚升降去留”先看考核结果。

一直以来，辅导员都备受重视，早在2006年教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》就明确，专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。辅导员当教授虽然不易，却也并不新鲜。

除了教育部明确表示辅导员可评聘专业技术职务，不少地区也有相关政策，同时高校也在积极实施。

2017年，甘肃省高校辅导员专业技术职务评聘试点工作会议上提到，将完善高校辅导员专业技术职务评聘体系，高校辅导员也可以评教授。且甘肃省在当年对兰州理工大学、甘肃农业大学、甘肃交通职业技术学院3所高校进行辅导员专业技术职务评聘试点工作。同年，甘肃农业大学职务评审工作启动后，6位讲师级辅导员报名参加副教授级辅导员评审，通过多方面考核并进行现场答辩，最终确定了葛洪骏为学校第一位副教授级辅导员。

在相关政策的支持下，如今我们可以看到有不少辅导员担任教授。 如湖南环境生物职业技术学院公示的2020年度专业技术职称评审结果显示，生物工程学院专职辅导员谭小雄成为了该校历史上首个“正教授”级辅导员；2021年，华侨大学36名辅导员成功晋升各级职称，其中1名晋升教授、8名晋升副教授；南京大学明确专职辅导员可按教师系列评聘思想政治专业技术职务，最高可至正高二级岗位，到2022年具有高级职称的辅导员有10人……

今年以来，也有不少高校在进行辅导员职称评审相关工作。5月，西北大学《关于2023年度专职辅导员职称评审结果的公示》中，3名辅导员具备副教授任职资格；湖北工业大学近期发布的《关于2023年职称评审辅导员系列学科评议组预审结果的公示》中提到有2人申报教授，5人申报副教授职称，且经预审，7人符合教授、副教授评审条件……

从这些可以看出，或将有越来越多的辅导员教授出现。

辅导员当教授虽然不算新鲜，但更不算简单。各高校对辅导员晋升教授都有严格的条件。

以中国政法大学今年发布的《辅导员岗位设置与评聘办法》为例，该校辅导员系列设置四至十二级岗位，四级为正高级岗位；五至七级为副高级岗位；八至十级为中级岗位；十一至十二级为初级岗位。晋职评聘是指副高级、中级、初级岗位分别应聘正高级、副高级、中级岗位。晋级评聘是指正高级、副高级、中级、初级岗位在本等级中应聘高一级岗位。初次评聘是指入校工作后的第一次评聘。

该校的晋职评聘，应聘者只能申报正高四级，或副高七级，或中级十级岗位。需要硕士以上学位，且在任职年限方面，应聘正高级岗位，须任副高级职务满5年；应聘副高级岗位，须任中级职务满5年；应聘中级岗位，须任初级职务满4年。或者具备博士学位者，应聘副高级岗位，获得博士学位须满2年；具备硕士学位者，应聘中级岗位，获得硕士学位须满2年。此外，应聘相关岗位还需符合相应的业务条件要求（见下图）。

除此之外，岗位晋级也需要符合相应条件。

除了岗位聘任的条件，一些高校还明确了辅导员可破格晋升。 如甘肃民族师范学院表示，任现职满2年的在职专职辅导员，获得“全国高校优秀辅导员”“全国高校优秀思想政治教育工作者”“全国优秀团干部”“全国最美辅导员”“全国高校辅导员年度人物”等荣誉称号，直接破格晋升高一级职称资格，不受评审条件限制；任现职满2年的在职专职辅导员，获得全省辅导员素质能力大赛省级二等奖及以上奖励，在满足高一级职称所需评审条件的基础上，可直接申报评审高一级职称资格。此外，包括西安财经大学等在内的不少高校也都有明确辅导员破格晋升的办法。 

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。高校要把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。

辅导员岗位不可或缺，高校辅导员岗位设置与评聘管理的完善、规范科学的岗位晋升、适当的激励政策等，有助于辅导员队伍的专业化、职业化建设，而这些还需高校不断探索。