概念提示和音乐经验对音乐张力感知发展的影响 概念提示和音乐经验对音乐张力感知发展的影响

概念提示和音乐经验对音乐张力感知发展的影响

  • 期刊名字:心理与行为研究
  • 文件大小:
  • 论文作者:王娜,刘湍丽,沈德立
  • 作者单位:天津师范大学心理与行为研究院
  • 更新时间:2022-06-24
  • 下载次数:
论文简介

以小四、初二和高二年级中有音乐经验和无音乐经验的学生为被试,采用等级量表评定法,通过两个实验,分别在无概念提示和有概念提示的条件下,要求被试对音乐旋律片段的张力进行判断,探讨概念提示和音乐经验对于音乐张力感知的影响.结果发现: (1)音乐张力感知是一个随个体成熟而不断发展的过程,小学四年级到初中二年级之间音乐张力感知变化较大,到高中二年级趋于稳定;音乐训练经验仅对小学四年级被试的音乐张力感知有促进作用; (2)概念提示有助于小学四年级被试对音乐张力概念的理解,而对高二被试无显著促进作用,说明音乐张力概念的掌握并不能笼统的定义为内隐的过程.

论文截图
版权:如无特殊注明,文章转载自网络,侵权请联系cnmhg168#163.com删除!文件均为网友上传,仅供研究和学习使用,务必24小时内删除。