样例学习中自我解释效应的研究

在样例学习过程中，学习者对样例的知识内容进行自我解释，会导致样例学习成绩提高，这就是自我解释效应。C hi等人最初对自我解释效应所进行的研究发现，自我解释效应的影响因素包括先行知识、一般能力和个体差异。对自我解释效应的三种理论解释是：间隙-填充（gap-filling ）、图式-结构（schema formation ）和相似增强（analogical enhancement ）。未来对自我解释效应研究的关注点是：自我解释效应的机制、人为设定自我解释提示能否改进学习效果，以及建构性活动与样例学习效果之间的关系。