“知识”抑或“理解”:认识究竟向我们承诺了什么?

“知识”历来被人们视为认识目标和成就的标识,并因此构成了传统认识论的主题.然而,以之为主题的传统认识论却没有为其生成和确证提供令人信服的说明,而且,其概念本身也存在着模糊性、狭隘性和实践价值关涉的缺失等问题,并因此而动摇和瓦解了其地位的合法性.基于对“知识”困境及其背后的本体论、认识论框架的反思和批判,N.古德曼和C.Z.埃尔金建议用范围更加宽泛、实用性更强也更符合认知实践的“理解”来替代“知识”,这样不仅在“构造主义”语境中实现了对“认识”本身及其目标和成就的重构,而且也因为对认识论主题的重置而肇始了从“知识”到“理解”的认识论转向.