如何优化地理教学

第12卷第2期康定民族师范高等专科学校学报2003年6月Vol.12 No.2Journal of Kangding Nationality Teachers CollegeJune.2003如何优化她理敬学古卿(康定民族师专科研处，四川康定626001)[摘要] 优化地理教学，是指在地理教与学这个双边互动过程中，运用合理的方法，充分调动教学双方的主动性和能动性，达到最佳的教学效果。本文综合考虑了中学生特有的心理特征和年龄特征，从教学过程和课堂气氛两方面进行分析，详细阐述了教师与学生在教学活动中,分别应注意的问题，并提出一系列建议。对学生而言，使学生能够从中领悟到适合自己的学习方法，将地理知识真正弄懂、弄通，并能将所学应用于实践，变“要我学”为“我要学”;对教师而言，使教师能够结合具体条件，针对不同的学生采取不同的教法，将素质教育真正落到实处。[关键词]优化;地理教学;学习;课堂;实践[中图分类号] G623.45 [文献标识码] A [文章编号] 1008-5076(2003)02-0088-04随着经济建设的加速发展，国家对地理环境因此，为了达到最佳的教学效果，我们有必要对教状况越加的重视以及地理课程被列入高考课程，使师的教学活动进行优化，考虑到尽可能多的情况，沉寂一时的地理课已经凸显出越来越重要的地位。进行最充分的准备，真正做到教学- -体。但由于人们长久以来所形成的思维惯性，地理仍然优化课堂结构(1) 加强备课，优化结构。地不能和语、数、外等所谓的重点学科相提并论，各理教学是极富创造性的活动，要达到教学的最佳效级中学根据自身的教学特点所分配给地理课的时间果，教师不但要重视对教材和学生的研究，还应该仍相对较少。在大力提倡素质教育的今天，地理课在充分理解新教材特点、领会新大纲要求的前提新教材的知识难度、知识深度和知识广度都有了较下，根据学生的知、情、意、行，设计合理的课堂大幅度的提升，教学任务也有所增加。结构，选择适宜的教学方法，使课堂教学环环相当今的地理教学，只有充分利用现有的有限资扣、层层递进，教法和教材寓于一体，教师和学生源，在最短的时间里向学生教授最多的知识，并取珠联璧合。因此，教师在备课的时候，除了要参考得最佳的教学效果，才能适应新大纲对地理课越来教学参考书之外，还要尽量发掘学生的兴趣点，配越高的要求。如何在保证教学质量的同时提高教学合不同的教学方法，让教学效果达到最佳。我在设效率，最可行的，莫过于优化地理教学的一-系列过计《人类对宇宙的新探索》的教学时，就为学生准程。备了许多的相关知识，而且都做成了投影片，经过试用，取得了很不错的教学效果。(2) 瞄准亮一、优化师生的教与学点、激疑引思。学源于思，有疑问才会有思维，只有经过思维才能辩疑解难，有所进取，有所创新。1、优化教师的教学在地理课堂教学的过程中，教师应善于变换思维,中国煤化工角度提出问题，对教师是整个教学活动的组织者和引导者。在一般的教学中，教师的活动占据了大部分的课堂时HCNMHG有超前的预测，准间，而且教师的影响还会延续到课后，比如学生会确的判断，同时应瞄准“知识的发散点，能力的发按照教师的要求进行课后练习、社会实践等活动。展点，问题的关键点，教材的重难点”，创设问题“2003年第2期古卿:如何优化地理教学的情境，顺着学生的学习思路，因势利导。因此，的指导教师让同学们在课后自行收集相关资料，写地理课中不妨巧妙设置疑问，激发学生广泛想象。一篇关于爱护地球、爱护宇宙环境的小论文，并进让学生通过联想、类比推理甚至逆向思维来与自己行课 堂演讲。这样的活动，不但让学生自主学习了对话、向自己发问，或者不断与别人讨论自己的新地理知识，而且锻炼了学生的分析能力、写作能力想法，经常审视现有的答案，从而帮助学生克服思和演讲能力。维定势，培养创新意识。2、优化学生的学习优化教学手段，增强辅助教学功能课堂教学对学生而言，学习是他们的主要任务，因此，中有些教材内容要被学生理解和接受，必须通过一在整个教学活动中，学生才是真正的主体。教师的定的物质媒介才可能顺利进行。随着现代科技的发-系列教学活动都应该是围绕学生进行的。但是，展，地理课堂教学的手段也得到了相应的发展。我学生由于受特定的心理特征和年龄特征的限制，在们在教学过程中，除了传统的板图、板画、挂图、知识结构和理解水平等方面都不成熟，在学习积极教学仪器( 如地球仪等)，还应该积极运用计算性和学习主动性上还需要教师的引导。因此，要使机，利用计算机图像所具有的动态性、时空性、逻学生更好的配合教师的教学，圆满地完成教学任辑性强的优点，帮助学生理解和掌握复杂的地理问务，就有必要对学生的学习进行优化。题。我在进行《人类对宇宙的新探索》这- :节内容学生学习习惯的优化地理学科作为中学阶段的教学时，其中有关于三种新能源对比的内容，针的一门综合性、区域性和实用性学科，- -些学习习对这一点，我制作了投影片，利用投影仪进行教惯有别于其它学科。所以，地理教师应该根据本学学，在很大程度上吸引了学生们的注意力。对于有科的特点，启发学生自觉养成良好的学习地理的习些图片资料，我充分利用实习学校的教学资源-实惯。(1) 预习习惯。学生在正式上课前应该认真物投影仪，使没有到过西昌的学生们见到了西昌卫看书，掌握教材主要内容。并认真对待教材中所提星发射中心的发射塔图片，同时，也为他们讲解了出的问题，如有不能由自己单独解答的，应与同学-些发射塔的小知识。在讲述三圈环流的时候，可讨论或是请教老师。还要学会利用地理教具和制作以用计算机模拟三圈环流的过程，让学生直观地学简易图形以辅助学习。(2) 上课习惯。学生应在习这个比较难懂的知识。认真预习的基础上，带着问题认真听讲，抓住课堂优化训练方式，促进主动应用.(1) 重视课堂重点，解决疑难问题，弄懂原理，掌握地理知识。训练。课堂是学生学习的主渠道，应充分重视课堂在上课时应跟着教师的思路，积极踊跃发言，并记练习对地理知识的检验作用，并重视对练习的指下在课堂上未能理解或是非常重要的内容，并在课导，以提高训练质量。这就要求地理教师要精编精后加以消化。(3) 社会实践习惯。学生要养成观选练习，引导学生进行突变式训练，从多层次、多察周围自然环境，留意周围的环境变化的习惯。学角度设问，训练学生的应变能力、知识整合能力，生应在教师指导下，利用课余时间，积极进行社会改善思维品质，并引导学生进行练后反思。我的指调查、完成研究性课题，以地理小论文的形式完成导教师在教学时，总会在讲完课后留几分钟进行复课题的研究。例如，在讲述清除太空垃圾的时候，习，而且总是让学生做教材上的练习题，并在此基我让学生自己设计太空垃圾清扫机。有些同学的设础_上拓展开，让学生最大程度地巩固所学、开阔眼计其实还是很有创意的。(4)复习 与考试的习惯。界。(2) 加强实践应用。地理是一门实践性很强复习的目的是巩固所学知识、理解所学内容;考试的学科，学习地理不是为了检验原理，而是为了解的目的是为了检验学生对知识的掌握程度。所以，决问题，用所学的知识解决纷繁复杂的现实问题。教师应该督促学生养成及时复习的习惯，理解和记因此地理教师应该树立大课堂观，作好课堂教学过忆地理事物的空间分布和形成规律。虽然考试并不程的延伸工作，除了让学生在课堂上接受大量的间能真正反映学生的学习水平，但考试是检查内容掌接经验外，还应创造条件，让学生广泛接触自然和握程度的重要手段，只有养成良好考试习惯的学社会，扩大知识面、增加直接经验。在实际教学生，才中国煤化工中，教师应结合新教材中的知识篇、技能篇和研究HC N MH G的教师，要圆满性课题，开展实践活动，让学生去主动分析、调查完成教学任务，学生的配合是必不可少的。因此和解决实际问题。在上《人类认识的宇宙》时，我我们有必要对学生的学习过程进行优化。(1) 创- 89-第12卷第2期康定民族师范高等专科学校学报2003年6月设实践情境，激发学生的好奇心。好奇心是学习的泼，又可表现为消极被动、沉闷冷漠。教学的双边内部动力，教师应该善于开发和利用学生的好奇都会明显受到它的影响。良好的课堂气氛能让学生心，创造特别的情境，激发和迎合他们的好奇心在课堂上保持健康向上的心理状态，积极主动的学理，并以好奇为动力推动学生的学习进程。我在给习。心理学研究和教学实验都已证明:保持良好的学生上《人类对宇宙的新探索》时，为了激起学生心理状态，在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习，不对太空矿产的兴趣，让学生想象这样-一个场景:仅可以使学生产生较强的记忆力，而且还能活跃学“当皓月当空、繁星点点的夜晚，- -颗美丽的流星生的思维，激发学生的潜能。拖着长长的尾巴从天而降。”然后，趁着学生想象由于课堂气氛对教学双方都有重要影响，因此的时候，我紧接着发问:“ 这时候，你们最想做什努力优化地理课的课堂气氛，就成为提高地理课教么?”在学生们一片许愿声中，我从许愿的可信性学质量的重要条件。那么，怎样优化地理课的课堂过渡到天文学家们的科研工作，然后引导学生学习气氛呢?了有关太空矿产的知识。事后，我的指导教师说，1.师生关系的优化当时连他们都被激起了好奇心，而且课堂气氛空前在地理教学中，没有人相信长期和学生关系紧高涨，学生的学习兴趣也达到了那堂课的最高点。张甚至对立的地理教师能创造出良好的课堂气氛,(2)引导学生兴趣，激发学生的求知欲。乌申斯能提高地理课的教学质量。所以地理教师应该尽最基说过:“ 没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀大努力建立一种民主、团结、友好、平等、合作的学生探求真理的欲望。”因此，要取得好的教学效师生关系。只有尊重和爱护他们，才能更好地培养果，激发学生的学习兴趣就必须贯穿于教学过程的学生的自信心、自尊心，使学生对老师产生亲切始终。“ 兴趣是最好的老师”这话- - 点不假，我为感，并进一步升华为对地理学习的兴趣和爱好，喜同学们讲述太空蔬菜的时候，同学们完全被近- -米欢上地理课。因为是实习教师，而且学生也是刚进多长的太空黄瓜，西瓜般大的太空西红柿、半斤重校的新生，所以我和他们从一开始就建立了很好的的太空青椒等太空蔬菜的大和新所吸引，并自主展个人关系。我和他们一-起做卫生，- -起商量班级工开了讨论，为这堂课增色不少。(3) 让学生生作，一起筹备班会，- -起制定班规....我所做的一疑，产生解疑的欲望。古语云:“学起于思， 思源切，使学生对我产生了很强的认同感，所以我在为于疑。”疑是思维的开始，是创造的基础。教学过他们上课时得到了他们的极力配合!程中，若能抓住时机，设疑引学，促使学生有疑、2、教师形象的优化质疑，就能激发学生的学习兴趣和求知欲望。在教教师的个人形象、精神状态，甚至衣着，都可学中，由于换了新教材，所以有一部分内容有了改以引起学生的注意。-一个充满了激情，面带笑容，变，但被删除的内容中，有些又是需要学生掌握精神饱满，声音洪亮，仪表服饰整洁大方的教师，的。于是我直接向学生发问:“ 月球上有六种地球肯定会引起学生的注意，并受好奇心的驱使，把注上所没有的矿藏，请大家查查资料，看看究竟是哪意力停留在教师的言谈举止上，进而不知不觉地进些?”于是，学生们又多了-项课外作业，在课堂入到学科的知识领域里。所以，地理教师- -定要注也认真听讲，希望我能不小心“泄露”出来。意优化自己的形象，给学生一个强有力的视觉冲(4)让学生经常体验到学习成功的快乐。学生在击，用教师的激情去感染他们。因为要想让学生激学习中不断取得成功，会带来无比欢乐的自豪感，动，并且精神抖擞地专心听教师的课，教师自己必这有助于激发学生进一步学习的兴趣。因此，教师须首先激动。但是，形象的优化并非是说教师- - 定在指导学生学习的教学活动中，要不失时机地肯定要穿戴名牌。名牌衣物未必能优化教师的形象。最学生，鼓励学生，使他们经常体验到学习成功的愉重要的是，无论是在课内还是在课外，教师- -定要悦，感受到学习的价值。衣服整洁、干净，不能衣冠不整，让学生反感。同时，要注意自己的一言一行，用自己的人格魅力感二、优化课堂教学气氛染|中国煤化工力的感染作用进一HCNMHG的课。.课堂气氛是课堂教学中由师生双方共同创造的3、激发兴趣的优化-种教学气氛。它既可表现为积极健康、生动活心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向-90-2003年第2期古卿:如何优化地理教学往、迷恋或积极探索追求的心理倾向。因而注重学发现大家比较疲倦，可以停下来，让大家休息一生学习地理兴趣培养，是启发学生主动学习地理的下，如做做深呼吸或稍微活动-下，要不然就讲一重要途径。地理教师应充分拓展自己的知识面，对个小笑话让大家轻松- 下。我的实习指导教师在为教材中的知识点尽量采取同学们生活中熟知的或感学生们上课的时候，总是不停的变换教学方法，不兴趣的事例，或运用大家熟知的成语、俗语，深入停的变换 使用的教学用具。她一会儿让学生看科教浅出的讲解，引导学生分析其中的地理原理，增强录像片， 一会儿让学生到黑板前练习，一会 儿开动学生的地理能力，不断激发学生的学习兴趣，充分诸如地月仪的教学仪器，一会儿又让学生进行讨论调动学生的积极性，做到地理生活化。...给学生尽可能多的新鲜感。这样，学生在课堂比如通过对“井水不犯河水”这句大家都非常上就不会觉得无聊，就会觉得时间过得很快，而且熟悉的成语是否正确的讲解，来帮助学生掌握地下在轻松和谐的气氛中学到了知识。水的知识;通过对四川盆地云量多、日照少的分根据地理学科的学科特点，我们完全可以在中析，使学生们知道了“蜀犬吠日”这句成语的由学地理教学中实现素质教育的目的。从高考的“3+来;在讲云和雨的关系，可以引用-句学生们都非2”模式可以看出，当今的地理考试，已经不再局常熟悉的歌词“风中有朵雨做的云”;在讲大西洋限于以前的上课勾勾书、下课背背笔记的形式，而与地中海之间的洋流流向时，就讲二战时德国的潜是真正和其它学科联系起来。相对的，对教师和学艇是如何巧妙利用这二者之间的洋流流向神出鬼没生的要也提高了。它要求教师在教会学生知识的前地袭击盟军的舰队;许多同学都喜欢足球，所以在提下，还要培养学生的各种能力，比如观察能力、讲述地中海式气候时，就可以从意大利甲级联赛有学习能力、科研能力、演讲能力等等。同时，它也时打“水球”入手，讲明该种气候的成因.....要求学生能够跨学科答题，要求学生能够联系其它4、课堂应变的优化科目，综合考虑问题。因此，在新教材、新大纲的每一位教师都希望自己的课能够顺利完成。但要求之下，教师和学生都面临着新的挑战。现实也是，在教学过程中，各种因素并非- -成不变的， 这迫使我们必须对地理教学进行优化!在实际工作就有可能始料未及的突发情况。-旦出现这种情中，地理教学的优化要涉及到教师、学生和课堂气况，教师应该沉着冷静，采取果断而积极的措施,氛等方方面面，而且要- -直贯穿于教育的始终。只运用一定的技巧和方法，发挥自己的机智，使教学有真正做好了地理教学的各项优化工作，我们才能秩序回归正常，以完成教学任务。在这些方法中，够将素质教育真正落到实处!幽默不失为一种很好的方法。我的一位指导教师有一次在为学生.上课时，不小心从讲台上摔了下来，参考文献.虽然没有跌倒，但也相当狼狈，引起了同学们的哄[1]陈立新.立足能力培养，创新教学过程堂大笑。但这位教师却说:“我怎 么就忘了地球的[D]:地理教学, 2002， (1): 14-15万有引力呢?”一场尴尬的事情就此避免了，这堂[2]杨尚勋.培养学生良好的地理学习习惯课也得以继续下去。据他事后说，他当时也非常恼[]:地理教学，2002， (1): 31火，因为他对同学们的笑相当不满，但他当时极力[3]张永明、引学导读的教学策略[];地理教控制自己的情绪，而且还用幽默化解了难堪。如果学，2002，(2) : 36-37他当时采用比较强硬的手段，很可能让同学们反[4]陈林森.高中地理研究性学习的教学策略感，从而导致那堂课的彻底失败，也使自己与学生[]:地理教学，2002，(2): 18-20之间辛苦建立的和谐关系毁于-旦。所以，我们在[5]王树声.中学地理教材教法[M]:高等教上课时如果遇到突发的事件，要尽可能地用幽默来育出版社，1996应对，避免发生过激的事情和行为。[6]刘海燕、刘家访。教育学[M]:电子科技5、教学节奏的优化大学出版社，1996作为未成年人的中学生，注意力的集中程度是中国煤化工交心理学[M]:四有限的。到了一定程度就会出现精力涣散，注意力川科学YHCNMHG不集中的现象。因此，教师应该密切注视学生听课时的情绪、注意力等变化，把握好教学节奏。如果[责任编辑:王辉全]-91 -