反思超常教育:从天才与疯癫谈起

天才无疑是有突出的聪明才智和卓越的创造力及想象力的人,然而他们也有“疯癫”、“怪癖”、甚至“躁狂抑郁症”等问题.文章结合相关研究、具体案例对此进行了分析,并根据当代欧美国家长期实施超常教育的经验,认为超常儿童具有特殊的行为习惯和个性特点,超常教育既不能指责和打压这些特殊个性,也不能强迫他们成为全面发展的“完美少年”,而应该给予更多的宽容、关怀和引导.对此,文章建议建立完善的超常儿童鉴别体系;政府应积极鼓励、大力支持超常教育,为超常教育提供法律保障;构建开放、多样的教育生态,重视超常教育课程的开发与师资的培养.