汉语聋童对汉字结构中语音线索的意识及其发展

采取纸笔测验,对上海两所聋校二、四、六年级共82名聋童对汉字结构中语音线索的意识及其发展进行了探讨.结果发现:聋童与听力正常儿童一样,汉字读音受形声字表音规律的影响,表现为规则形声字的注音正确率好于不规则的形声字;对生字注音时,小学四、六年级的聋童更多利用了汉字结构中的语音线索;注音错误类型分析显示,随年级升高,儿童所犯非系统错误比例减小,声旁与类似性错误比例增加,并达显著性差异,表明聋童对汉字结构中语音线索的意识随年级升高而发展,但二年级处于萌芽状态,四、六年级在发展之中.