运用积极心理学解决高中英语学困生心理问题的探索

一、引言 　　《英语课程标准》指出：教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”，随着英语新课程改革的不断推进和深入，一些学生在英语学习的过程中出现的焦虑、挫败、自卑等心理问题已逐渐引起了教师的密切关注。