藏、汉族儿童规则意识形成的比较及其对教育的启示

儿童规则意识与遵守规则习惯的形成,是儿童社会性发展的基本内容,也是儿童社会化成功的标志之一.人的发展生态学理论认为,个体的发展是个体与其成长的生态环境交互作用的结果.本研究选取小学四、五、六年级四川藏区学生349名、汉族地区学生541名,通过问卷测查,发现藏族儿童规则意识总体得分和规则情感、规则意向得分显著高于内地汉族儿童,汉族儿童规则认知得分显著高于藏族儿童.为理解儿童规则意识的特点与其社会文化生态的关系,本文以人的发展生态学理论为基础,具体分析了藏、汉族儿童所处的独特的区域性宏观环境与微观环境的差异及其对藏、汉族儿童规则意识的不同影响,并依据研究结果,提出了儿童规则意识的教育策略.