现象学视域中的“价值教育意识”

本文基于现象学关于意识的“意向性构成”特性的理解,提出价值教育意识应当具有的性质特征:在先拥有指向价值教育的“意向性”,建构与觉察“价值教育”意义和机会的“能动性”,觉察自身价值教育意识与行为的“自觉性”,以及建构价值教育活动的整体“视域性”.我们希望通过这样深入的理论研究,能够更加清晰地把握价值教育意识的特点,并由此揭示价值教育意识对于价值教育实践的重要意义.