The Analysis on the Application of Pragmatic Theory in Translation

教学技术科技视界科技.探索.争鸣质,发挥读者发散思维的能力。馆可以组织一些人员为读者讲解机读目录等-一些的使用方法,怎么才能有效地进行文献信息的搜索。3提高读者培训教育工作的基本途径3.3 开设文献检索课3.1 施行入馆教育加强文献检索课的建设。为了使学生查阅资料和检索能力的增人馆教育也是图书馆对学生信息素质的教育的重要途径。 对刚入 强,对大二或大三学生开开设文献检索课。在进行文献检索课的基础校的新生进行利用图书馆的教育,帮助他们了解馆藏结构服务内容、上,图书馆还应该给予一定的指导。因此,图书馆可以对学生进行不同工作流程规章制度,使学生学会利用图书馆，馆,把打开‘状信息宝库” 层次的信息素质教育。总而言之,对学生掌握最新信息的方法要进行的钥匙交给学生,使之在信息海洋中探索。指导学生了解信息的可靠及时的更新,从而使得学生的信息需求得到满足.培养他们的信息意性和相关性、可获性,把握信息的正确性和效用性,并具备正确评价和识以及运用信息的能力的提高。只有这样,等到学生进人社会之后。才整合信息资源的能力。图书馆应经常举办计算机知识讲座。介绍各种能 够很熟练的运用文献检索工具,即使有更新,他们也具有了自学的数据库检索、光盘检索、联机检索的基本知识和技能，使学生掌握其原能 力理和方法,更便捷地查找到相关信息。3.4制作信息素质教育专题Web网页3.2文献资源培训讲座网页主要包括新生入馆教育、馆员培训、检索课程教学,并且这些对读者进行文献检索知识的教育。图书馆在做好“服务育人”工作都要和图书馆主页链接。教学网页和传统的教学还是有所不同的,以的同时，+分注重对读者获取信息的能力的培养。为服务教学、科研与幻灯 片的形式把信息检索的有关内容挂到网页上,使学生对图书馆以社会,提高读者文献信息检索水平，图书馆应有计划地就有关文献检及 信息检索的认识更加深人。作为教学系统的一- 部分.除了要有学习索知识和数据库进行培训。通过讲解与演示,使大家能迅速上网查询信息 ,还应该有在线指南,建立BBS论坛,给学生言论自由的权利,对有关文献信息,能够使读者熟悉和掌握文献信息检索途径和方法。在于读者的反馈信息要不断地进行了解并且给予合理的答案。竞争如此激烈的环境中,其实是信息的竞争,要想在竞争中脱颖而出总而言之,加强读者信息素质教育,提高读者培训工作。让读者对就必须具有较新的情报信息，但是信息的获取是和搜索紧密相连的。图书馆以及网络上的各种资源进行熟悉,并且各种检索工具要很好的图书馆中收藏着古今中外各种学科、各种专业的文献信息,它是知识掌握 。其中包括网络检索工具,对他们的特点.使用方法和检索技巧也的宝库,是重要的科学情报源。图书馆能够促进学者的学习以及有助要了解清楚,能够熟练地根据自己的需要对其进行选择。同时,还应使于读者的健康成长。在实际中,有很多的读者不知道如何的有效利用他们充分认识到， 只有掌握了这些方法,才会有效地使用各种工具书，图书馆中的信息,有些读者到图书馆后不知道怎么寻找自己需要的图才 会有自由驾驭信息知识的本领，才会增加对学习知识的兴趣。使读书,不会用检索工具来查找自己所需的信息，很明显这些读者缺乏文者 从认识图书馆到善于利用图书馆.从而使他们在今后的学习、研究献检索的相关知识。因此,图书馆在加强读者的信息素质教育的过程中少走弯路,有助于他们从中找出一种好的.有效的获取知识的方法中,要对读者的文献检索知识进行教育。对读者进行文献检索教育的而终生受益 ❽■方法有很多,本文只是从以下几个方面进行分析:(1)图文宣传。可以制作出一些大型的图文并茂的宣传材料,并把它们放到图书馆比较醒[参考文献]目的地方.例如图书馆的大厅中.从而能够加强宣传的效果使得读者[1]刘育 信息素质与创新人才能力培养刍议用学校图书馆工作203(3)0)能够提高信息搜索能力并且能够充分地利用图书馆。并且让读者明[21胡水生 借鉴虚拟参考手段.,强化信息索质教育D学校图书馆工作20)20白,图书馆不仅是一-个向读者借阅文献的场所，而且还是-个提供情[3]王峰,汪华方数字图书馆信息检索技术的智能化发展趋势[]现代情报,2008报信息服务的机构,因此,对于图书馆的各项服务,读者都应该给予充![4]谢敏仪论网络环境下的信息检索小.图书馆学刊200(06).分利用;(2)信息咨询员。现在几乎各学校图书馆都设有信息咨询部，[5]熊武金.新时期读者服务工作的创新I.图书馆理论与实践,2002(05).能够帮助读者查新目录,并且使得读者能够很好的进行信息检索。图[6]邹泗梅.浅谈公共图书馆的读者教自工作D科技情报开发与经济, 2006(04).书馆信息咨询员不仅仅是为读者解决一-些现场的问题,还要对读者进行宣传,他们是读者可以充分利用的重要情报源;(3)现场教学。图书[责任编辑:丁艳](上接第200页)T: And "aquarium"? What is "aquarium"? What好的教学效果。 Scan you see in aquarium? You can see fish!S:水族馆.T:Yeah,yeah!Youcanseefish,manymanyfish.That's[1]沈萍.试论英语课堂上教师的展示性问题和参考性问题[j.凯里学院学报，aquarium.2012(10)-例4中教师分别对生僻词汇的发音和拼写进行了提问,以引起学[2]徐立群英语课堂教师提问类型的调查与分析[]外语界,2010(03).生的重视,并确保学生掌握;例5中教师用展示性问题提问,强调了现[3]胡青球,大学英语教师课堂提问模式调查分析].外语界 2004(06).在完成时中不同人称分别使用不同助动词,加深学生印象;例6中教[4]屠 扬阳,大学英语教学中的课堂提问调查分析D.浙江万里学院学报2008师将闻汇用展示性问题提问的方式呈现在学生面前,扩展学生的词汇(5黄 r芳大学英语教师课堂提问误区的调在与分析口.邸阳师范高等专科学量拓展学生知识。以上三个实例都是教师在教学过程中,用展示性问校学报， 20510题对语言形式进行强调，使学生达到准确掌握语言的目的[6]李明玲,赵艳华.课堂提问在外语教学中的应用研究[]吉林省教育学院学报,综上所述,展示性问题并非简单机械的信息再现，而是具备重要2009(09)2009(09).的功能。教师在教学过程中合理、充分的利用展示性问题,发挥其功能,可以使学生更积极地投人到课堂学习中，引发他们更多的语言输出,激发他们更高层次的认知活动,从而使教学更加灵活丰富,达到良172页)pragmatie theory in translation can explain the phenomenon of the [2]J. L. Austin. How to do things with words?[M].Oxford University Pes北京:外past, ntriate confusion of tanslaion thear, and braden the horizons of语教学 与研究出版社2002translation study and it also provide a theoretical basis for the construction[3]何健大学英语会话听力语用分析[J]长沙电力学院学报, 2003,18(1):21- 23.[4]何兆熊新编语用学概要[M]_上海:外语教育出版社, 200.of translation study.[5]何自然,冉水平.语用学南教育出版社. 2002 .中国煤化工[]Jacob L Mey. Production: An Introduction[M].Blackwell Publishers Ld.,北京:YHCN MH海辑;虎修平]外语教学与研究出版社,2001.Science & Technology Vision科技视界| 235