美国处境不利儿童补偿教育政策及其对我国的启示

自上世纪60年代以来,美国学前教育政策发展和演变的价值取向突显“排富扶弱”的特点,具体表现为运用国家资源,为处境不利儿童建立学前教育机构,帮助其获得学前教育机会；推行标准化和绩效责任制,确保处境不利儿童接受高质量的教育；实施补偿教育,力保所有儿童都能达到国家或州发展和学业标准.这使得其国家资金投入增加、受益儿童数量递增,学前教育质量提高.我国目前仍面临着入园难、普及率低、质量低的困境,研究和借鉴美国学前教育政策,无疑具有重要现实意义和参考价值.我国应制定和实施“弱势补偿”方案,确保学前教育机会公平；实施准入和监控制度,确保学前教育质量；通过立法保障、增大资金投入,促进学前教育事业健康持续发展.