网络社群中自主学习的赋能策略研究

随着MOOCs在中国的兴起,在线教育又成为教育界关注的焦点.借助各种在线教育平台,网络学习成为当代学生自主学习的新形式.但由于在线平台的开发不足以提供个性化的学习环境以及学生对网络社群的社会关系意识淡薄等原因,目前在线教育面临着自主学习缺乏社会性情感支持和交流反馈不及时等瓶颈性问题.本研究针对这些问题相应地提出了赋能策略,以提高学生在网络自主学习中的效率.