歌唱的心理分析

歌唱的心理分析口姜文胜(衢州中等专业学校浙江衢州324000)摘要:心理学是研究歌唱心理的科学理论依据,歌唱艺术是人类的一种高级心理活动。从心理学角度进行的歌唱心理研究,是人的主观能动性的反作用体现,其目的是获得更加优美的声音更加精彩的演唱效果。关键词:歌唱心理;声乐艺术怯场心理中图分类号J60文献标识码 :A文 章编号:1004 -2172( 2004 )04 - 0055 -04歌唱艺术同时又是人类的一种高是歌唱行为发生的前提,而音乐活级心理活动。歌唱表演艺术不仅是动心理动机是因为歌唱者的表演对于歌唱这个词汇国内外给对演唱者技术技能、艺术修养等音欲望这一音乐需要和刺激因素而予的界定和认识存在着差异。《乐乐艺术本体多方面的考验更是对产生。兴趣的指向性、情绪性、动力记》云”:凡音之起,由人心生也人歌唱表演者心理素质的综合考性特点使其在歌唱中起着积极的心之动物使之然也感于物而动,验。心理学是关于心理现象的科能动作用。譬如尽管人们经常讲故形于声"",声相应故生变变成学,心理现象是脑的机能, 是客观歌唱的怯场问题,但是,怯场并不方,谓之音此音而乐之及干、戚、现实的反映。从心理学角度进行的等于紧张,相反,适度紧张对歌唱羽、旌,谓之乐。”这是我国古代对歌唱心理研究是人的主观能动性应该是有利无弊。歌唱作为- -门主于歌唱的理解。美国学者威廉.詹的反作用体现其目的是获得更加体表演艺术而言是演唱者内心情姆斯.韩德森在其著作《歌唱艺优美的声音,更加精彩的演唱效感、认识、需求，以声音为载体的一术》中认为":歌唱是靠人声产生的果。而音乐心理学作为音乐学体系种表达、抒解、信息的输出。这种表乐音对于歌词的解释。”0这是西的一个重要分支是一门独立的学达、抒解、信息的输出使得歌唱主方人对于歌唱的定义。其实正如科。歌唱的心理研究是很重要的学体取得一定程度的精神满足 心理人们所了解的那样歌唱是一门艺术课题,也是歌唱水平提高的保压力得到缓解心理平衡在- -定程术是一门属于声音、乐音的艺术，证。度.上得以恢复。因而我们说歌唱是一门在舞台上展示个人歌唱技中国煤化置唱生理肌体因素的制术、技艺的表演艺术,是通过演唱[.HC N M H G素的控制与调整对歌者自身的乐器”对于歌曲作品进心理学是研究歌唱心理的科者的演唱状态也起着关键性的作行艺术再创造的艺术形式。同时,学理论依据音乐活动的心理动机用。也就是说嗓音的好坏、歌唱肌5体技术的发挥是一方面而心理的为表演欲望,也就是说这种欲望的是歌唱成败的前提因素。支配作用也是关键的因素。歌唱技存在使歌唱成为可能性。譬如表三、巧的掌握依赖于歌者通过感觉、抽现欲、自信感会促使其产生强烈的象理解去控制发声机能。从心理学表演欲望。相反胆怯、自卑会使其我们经常说兴趣是最好的老的角度对歌唱活动进行心理分析,本来就不强烈的表演欲望再度降师那么什么是兴趣沁理学中是是自觉科学的认识歌唱原理的新低。这样也就产生了两种区别明显这样给兴趣下的定义"兴趣是个思维。其产生的影响和作用是把理的音乐活动心理动机。产生动机的体积极探究某种事物的认识倾论的研究用于歌唱实践的指导之另-种因素是刺激。当刺激和个体向。”2因此,音乐兴趣是指人在积.中是让歌唱者把歌唱心理作为一需要相联系时,刺激才能引起活极探究音乐时,对音乐的认识倾个客观存在的实体去充分发挥其动，从而形成活动的动机。也就是向。这种认识倾向使人对音乐及相功能性、能动性。具有良好的歌唱说在演唱者有表演欲望的同时给关事物给予优先注意,并有了强心理状态对每个声乐学习者和歌予其刺激, -般指鼓励、暗示等正烈明确的指向性和探究性。演唱唱者而言都很重要,良好的心理状面刺激。如果根本没有表演欲望，者对于声 乐表演深入地了解对此态能够增强学习与表演者成功的即使给予演唱者再多的刺激音乐音 乐对象产生浓厚的兴趣，从而领信心。.活动的心理动机仍不能产生。良好会它,掌握它,使音乐兴趣这一心音乐活动心理动机是人们在的演唱动机应该是将自己艰苦努理(因素对歌唱行为产生积极的能音乐活动需要的刺激下激起并欲力排练好的精神产品,负责地、精动作用。在这里兴趣的能动作用.维持其音乐活动的一种音乐心理心地再现于观众面前。表演时以新是由自身的特点决定的。因此我活动倾向。这种心理活动倾向具有鲜体验和创造使自己进入角色和们对于兴趣的分析应该全面地进鼓舞、干预和指导音乐活动方向的演唱内容，从而使观众受到艺术感能动作用。那么音乐活动的心理动染得到艺术享受.事实上在培养首先我们认为兴趣具有指向机是如何产生的呢?古人宴饮、奏良好的演唱动机之前演唱者必须性的特点。任何一种兴趣总是针对乐,有交友明志的目的,也有获取有良好的学习动机。学习动机是直-定事件，为实现其某种目的而产赞扬或其它经济目的。今天人们接推动学生进行学习活动的内部生的。人对他所感兴趣的事物总是所进行的音乐活动往往也是有目心理动力。从热爱和追求声乐艺术心向神往积极地把注意指向并集的的无论是出于有意或是无意。的美感出发，参 与演唱也是为了在中于该种活动。兴趣的指向性不是在音乐活动中音乐活动的心理动表演中间使自己和观众一起进入偶然的、一时性地倾向于某种事机同时又是鼓励人们去努力奋斗，特 定的艺术氛围,-起通过声乐的物,而是经常地、主动地去观察和去达到音乐活动目的的动力。它不形式得到艺术享受，这样的动机才思考某一事物。第二兴趣具有情但告诉人们为什么要达到音乐的是良好的声乐学习动机。绪性的特点。人在从事他所感兴趣目的,而且-般还有明确的指向人的音乐心理活动动机是多的活动时总会处在愉快、满意、兴性。动机是在需要的基础上产生种多样的。根据音乐活动的目的和致勃勃的状态。如果一个人做没有的是需要的表现形式。同样音乐起因，可分为自然生理性音乐心理兴趣的工作时,总会觉得很勉强活动心理动机的产生也是因为音活动动机和社会性音乐心理活动不情愿。第三兴趣具有动力性的乐需要的存在在音乐需要的基础.动机等。根据音乐活动目的的对象特点。也就是说人在做不感兴趣上产生。音乐需要是个体音乐生活不同,可分为简单音乐心理中国煤化工是很难调动其积极性中必须的东西在人脑中产生并欲机和复杂音乐心理活动动机MHc N M H G力性体现在对人所从加以解决满足而后的音乐心理反唱者在歌唱之前首先应对自己的事的活动起支持、推动和促进作映。对于歌者来说，音乐需要表现演唱动机有所认识进行分析。这用。对某种事情或活动有了兴趣,56就想积极地获得它持之以恒地去发挥有时甚至造成演唱失败。歌四、接触它,探究它,不仅积极投入该者本人也会蒙受自我破坏的委屈项活动中而且能够创造性地出色现代心理学上把快乐、悲哀、而难于言表，从而失去信心。所以地完成它。有了心理学对于兴趣特恐惧、愤怒看作是单纯的情绪,称“怯场”对歌者所带来的负面影响点的这些理论基础我们不难发现为基本情绪或原始心理。恐惧是指是难以估量的。音乐兴趣的主观能动功能是有科企图摆脱、逃避某种危险情景时产歌唱者临场紧张、怯场,是心学的理论依据的。正是其指向性、生的情绪体验。它往往是由于缺乏理变化引起的情绪和生理的变化,情绪性、动力性三方面的特点,使处理或缺乏摆脱可怕的情景力量因而产生不协调的反常的恐惧在音乐兴趣这一主观意识形态在歌和能力而造成的。恐惧比其他任何演出前演唱者的思想难以集中于唱行为发生时反作用于其本身。音情绪更具有感染性。如果按照这样所表达的曲目中,思绪混乱,杂念乐兴趣的存在与否浓烈程度直接的情绪分类紧张应该归属于恐惧丛生这是消极适应的结果。紧张影响到歌者的演唱状态、积极程心理。可是紧张真的就是恐惧吗?只是程度较轻的慢性焦虑,它往往度。这实在是我们不容忽视的一个紧张的名词解释为精神处于高度从 处境中被意识到。恐惧则是对于问题。与动机一样兴趣也是在需准备状态兴奋不安。从定义上看，某 -特定的威胁,所作的强烈反要的基础上发生和发展的需要的我们已经可以对这个观点提出质应。恐惧是在可怕情景影响下产生对象也就是兴趣的对象。由于人们疑。演员临场时常会产生一种害的一种十分紧张的情绪反应。特别对某些事物产生了需要才会进而怕、不能自信、犹豫不前的情绪。在是当这种情景可使人具有重大意对其产生兴趣。瑞士心理学家皮亚中枢神经系统形成了特有的兴义的需要遭到剥夺时如威胁到人杰( Jpiaget )指出”.兴趣,实际上就奋。这个兴奋的程度很强超过了的生命安全、名誉、前途和经济的是需要的延伸,它表现出对象与需该演员的控制能力时,由大脑皮层利益时恐惧的情绪就会支配人的要之间的关系。因为我们之所以对发出的歌唱以及想象进入情景角整个身心。所谓可怕情景"并没于一个对象发生兴趣是由于它能色的指令就受到了紧张兴奋中心有什么绝对的标准,而主要特点是满足我们的需要。”由此可见音的强烈干扰。于是指令的传达变人缺乏处理或摆脱这种情景的能乐兴趣的发生必定以个体对音乐形原有的长期练习形成的一定程力。人的情绪既是对刺激物的一种的心理需要为基础。音乐的兴趣是度的自动化的条件反射的固定联反应，又是产生-系列反应的原一种源于音乐需要的特殊认识倾系也被打乱破坏性的效应就无情因。如果消极的情绪过于持久体向。它建立在能动的音乐感知、音地出现了。这就是通常讲的怯台”验过于深刻就会破坏情绪的信号乐记忆和音乐想象基础上是一种或怯场"。心理学家认为:由于各功能和调节功能引起心理活动和对音乐有关事物的优先注意和探种各样的原因所造成的情绪紧张，行 为方式的混乱。焦虑的产生往究专注。根据音乐兴趣的基本需要致使原来已经形成的熟练动作通往是当事人认为所期盼的结果无对象不同,音 乐兴趣分为物质性音常称之为怯场”。怯场”是一种心法实现或相反的结果必将产生而乐兴趣和精神性音乐兴趣。歌唱这理反常现象,由-系列反常的心理自己对之又无能为力的结果,因此项音乐活动是精神性音乐兴趣的及生理过程造成。它形成的主要原对人的身心健康危害最大的是恐表现之一,它带给人们精神上的追因是客观环境的改变和思想负担惧的情绪。外部环境和躯体本身的求较物质上多。歌者在歌唱中形成的加重。这里的环境主要指表演场致病因素,常常首先使人产生恐惧的音乐兴趣，又通过歌唱的形式去地,如舞台、考场等,还有观中国煤化工然后才产生其他心表达对自身学习的满足表演技术委及现场气氛。歌者的心理TMHcNMHG的异常变化。的精巧音乐修养的完善等等。这种变化而产生某种心理压力所其实,怯场是病态,并非普通造成的影响不但使歌者不能正常的精神紧张。紧张不是坏事有时7反而可以起到积极的作用。完全不是一种独立的心理过程。因为从反说过了这里不再做分析。我想强感到紧张的歌者其台上台下的气映论角度而言注意本身并不反映调的主要是后两个功能。注意不仅氛一样就难以取得艺术的最高成事物的属性,它只是将我们的心理使心理活动有所选择地指向一定就。即使是已有极大成就的名家,活动集中到所指向事物上。具体反的对象,而且使心理活动维持在对在表演前也会感到紧张与不安。他映事物属性的是伴随注意的感知、该对象的反映上,直至完成活动们心里总想着一个问题就是能否记忆、想象、思维等心理过程。也就达到目的为止。注意的维持功能使达到预期的效果。一个艺术家不能是说,当我们注意到什么的时候,注意的对象始终保持在意识中,以只担心自己的表演会不会失败而也就同时感知着什么、记忆着什么使我们对之进行清晰、深入地反应该担心表演是否能使自己满或思考着什么。将此理论延伸来映。注意还能使人随时调节和监督意。怯场并非指的是这种紧张,它看,音乐注意就是音乐感觉、音乐自己的心理活动使之向着一定方是前一种极度的紧张病态。这种病知觉、音乐记忆和音乐思维、音乐向或目标进行,-旦心理活动偏离态应该被消除却又很难避免。怯场想象等音乐心理过程的一种共同了预定的方向或目标人就会立即同时又是-种精神传染病若不及特性。发现并及时予以调整,以保证心理早纠正,可能会变本加厉,以致不关于在这个问题中提出注意活动的顺利进行。如果歌者能够很能自拔。凡是患有怯场病的人总是这个名词概念主要出于以下两点.好地运用注意本身的功能性作用,不愿意与别人谈及此事的,可见他考虑。首先注意是认识、情绪等心利用适度紧张的状态使得思想高们的内心充满了无限的恐惧。所理过程所必不可少的伴随状态,任度集中,专注于歌词、曲调及情感以我们应该客观认识歌唱中的紧何心理过程都开始于注意。这也与的表达与抒发,调整演唱心态、明张心理。必须承认的是紧张的确后面谈到的情绪因素也是影响怯确歌唱目的排除环境、场合、观众是由于极度紧张造成的,但紧张并场”心理的主要因素之一形成呼等外界因素的干扰全身心融入音不等于怯场。怯场是恐惧心理的一应。另一个原因是,任何心理活动乐表演单纯性注意之中此时紧张种表现。紧张心理并不是完全的恐的进行都离不开注意的维持和调带来的绝对不会是’怯场”这- -严惧心理。相反适度的紧张往往可控,-旦注意发生转移或分散,相重的负面影响了。这也就从理论上以使得歌者超常发挥。应的心理过程就会随之中断或改证明了为什么众多艺术家在演唱那么歌唱时应有的适度紧张变。因此", 怯场”心理的产生根源时刻意制造-定程度上的紧张情究竟有无科学依据呢怎样才能做就在于此。初次登台的歌者，出现绪，从而追求并且最终取得更好的到适度紧张呢?让我们先从心理学的心跳加速、手脚紧张等就是由于演出效果。上的另--名词注意"说起。所谓注注意过于紧张而引起的自然生理责任编辑陈达波意是指心理活动对-定事物的指现象并且是音乐注意十分重要的向和集中。因此音乐注意就是人对外部表现特征之一。换言之既然注释:音乐及有关事物有选择的心理集是过于紧张那么如果紧张适度就①{歌唱艺术》[美]威廉.詹姆斯.韩德.中。由于感官功能的局限我们在不会造成怯场"了。其实适度紧.森( Wllan James Henderson )程淑安,孙颖译,每-瞬间只能将心理活动有选择张即成功把握歌唱过程中的音乐南京出版社2001年。地指向其中的某一个(或少数几注意,的确能对歌唱起到促进作②《心理学》(第三版)章志光主编,人民个),并对所指向对象做出清晰的用这是由于注意本身具有选择功教育出版社2002年版。反映,也即在特定的对象上保持并能、维持功能、调节和监督功中国煤化士理学》刘耀中等编，科学出深入下去形成集中"。注意本身不择功能在解释注意的概念TYHCNM HG58