素养论转向与作为人文教育的文艺美学

"素养论转向"的提法彰显了人文学科的人文取向和文化意旨,有助于推进当代人文教育."素养论转向"规定着作为人文教育的当代文艺美学的基本内涵,即:一是面向"人的整体性",二是追求"人文沟通",三是重视各类人文符号及其修辞体式.从这个角度重新理解当代文艺美学,所谓"素养论转向"其实是试图重申大学人文教育和文艺美学的本来含义.