特殊教育师范生学习倦怠现况及其与专业承诺的关系研究

为了解特殊教育师范生的学习心理状况,采用量表法对385名不同性别、年级的大学生进行了学习倦怠和专业承诺的研究.结果表明:有接近三分之一的特殊教育师范生存在学习倦怠倾向,在量表的三个维度中,行为不当最为严重；在性别上,女生学习倦怠程度要低于男生；在年级上,大二学生的学习倦怠最为突出,三年级学生的成就感最高；专业承诺和学习倦怠呈显著的负相关,情感承诺是学习倦怠最重要的预测变量；特殊教育师范生的专业承诺总体水平不高,继续承诺和理想承诺的得分较低.