"The Praying Hands"教学设计

“The Praying Hands” 教学设计沈小平(常州轻工职业技术学院,江苏常州213164)摘要:本文首先分析了文章"The Praying Hands"作为落;结合实际发表读后感言。阅读材料具有的特点,接着阐明了教学目标及重难点,探讨了难点:理解 长难句;围绕文章主题展开讨论。教学设计理念,最后反思了实施过程中的成功之处。四、教学设计关键词:“'The Praying Hands”教学目标重难点(一)影响设计者的有关教学理论学设计反思任务型语言教学是英语新课程倡导的基本理念。任务型语育学习是以任务为基本单位组织语言学习的方式。任务的-、教材分析与教材处理构成要素包括:(1)日标。教学任务首先应具有日的性。(2)内本课内容为华东师范大学出版社出版的高职高专教材容。(3)程序。指大到任务链的设计，以及小到履行某一具体的《当代商务英语综合教程>第2册第四单元主课文"ThePraying任务的步骤与时间安排。(4)输人材料。所谓输人材料是指履Hands"。其大意是:行任务过程中所使用或依据的辅助资料。输人材料可以是语德国艺术大师阿尔布雷特.丢勒有一幅名画《折祷之手),言的，也可以是非语言的。(5)情景。任务的情景要素指任务所这幅画的背后有一则爱与牺牲的故事。产生和执行的环境或背景。它关系到任务组织的成败。在任务丢勒出身贫苦,曾跟父亲学银匠手艺。他与自己的一位兄设计中,应尽量使情景接近于真实,以提高学生对语言和语境长都酷爱作画，但父亲却没钱供他们上艺术学院。于是有一之间关系的意识。(6)教师和学习者的角色。在任务设计中,为天,两兄弟用掷钱币的办法作了裁决,丢勒赢了,离家赴纽伦了让任务更顺利更有效地进行,设计者应该为教师和学生进堡学习,其兄阿尔伯特输了,就下到危险的矿井,挣钱资助丢行明确的角色定位。任务本身只是一种方法、一种手段、一种勒。四年后,丢勒崭露头角,荣归故里,他深情地向哥哥敬酒:形式,它本身不是内容,不是日的,但通过它,可以促进学生的“亲爱的哥哥!现在该你了。你可以去纽伦堡实现你的梦想,我互动，促进学生的人际交往,促进学生思维决策,为他们提供来照顾你。”阿尔伯特却泪流满面,伸出自己的手说:“不,弟在真实或接近于真实的环境中进行交际和用8的语解决问题弟,这对我已经太.....四年的矿工生活,我每根手指头都的机会,从面使语言学习摆脱单纯的语言项目练习,而成为有遭到过骨折,右手的关节炎已使我握不住酒杯来回敬你,更不语境的有意义的有交际目的的语言实践。用说在画布上描绘精致的线条了...在师生和生生的互动中， 学生获得目的语输人并进行输几天后,阿尔布雷特不经意地看到阿尔伯特跪在地上,合出。信息差有助于参与者交流各自掌握的不同信息。参与者相起他那粗糙的手祈祷着:“主啊!我这双手已无法让我实现成互提供信息,为完成共同的学习月标而努力。教师有必要对输为艺术家的梦想，愿您将我的才华与能力加倍赐于我弟弟阿人进行调整.使其接近学生的现有知识水平.还要鼓励学生表尔布雷特。”达思想或情感。原本对哥哥已十分感激的阿尔布雷特， 见到这一幕立刻(二)本堂课教学设计的成功之处决定绘下哥哥的这一双手。本堂课的任务设计特别遵循了如下原则:(1)真实性原时至450年后的今天,阿尔布雷特.丢勒的逮写、素描、水则。此原则是指在任务设计中,任务所使用的输人材料应来源彩画、木刻、铜版画可以在世界各地博物馆找到。不过最为人于真实生活。(2)连贯性原则。所有任务相互关联,形成了流畅熟悉的,莫过于他的《祈祷之手)。的任务链。(3)可操作性原则。音频与视频的播故.小组讨论、文章语言优美,内容感人。作为阅读材料具有这样的一些成果展示(如书面翻译在实物投影仪上展示上台演讲)等都特点:(1)真实性。(2)挑战性。难度略高于学生的能力。(3)音可操作。(4)趣味性原则。任务型教学法的优点之一便是通过频地道,特别是对白部分很過真。(4)类似素材丰富,比如发生有趣的课堂交际活动有效地激发学生的学习动机，使他们主在湘西永顺县的真实故事<一.根稻草两种命运》。动参与学习。可以说,一段公益广告视频.一篇供翻译用的言文章理解及重构叮在-课时(45分钟)内完成。简意赅的内容提要、两首谊染气氛的插曲.-位高才生的深情二、教学目标演绎等都可使本堂课精彩纷呈。(一)技能目标在设计本堂课的阅读任务时，笔者还注意了如下几个方1.阅读技能:训练学生概括文章主旨,了解文章作者观点面:(1)确之了阅读能力培养口标。(2)确定 阅读任务的类型。的能力,正确理解文章细节;训练学生的阅读技能。(3)在完成任务的过程中穿插语言点的讲解。以任务为主线，2.表达技能:培养学生看图说话解释难句、口头复述文以语言点的讲解为暗线，根据学生的实际水平和语言点在学章内容及发表读后感育等语肖输出能力。生理解文章意义中所起的作用,确定哪此语言点要教,什么时3.思维能力:提高学生对所获信息的概括能力。候教。(4)确定阅读任务的顺序。按照学生认知的顺序、任务的(二)学习策略目标难易程度给任务排序。(5)阅读任务要和发展其他语言技能的通过本课的教学,有意识地培养学生的自我调控能力,以任务,即听说、写的语育活动相结合。及如何获取信息和利用信息。从县体的教学程序上.来看.导人部分的目的是激发学生(三)文化意识和情感目标学习兴中国煤化工动学生的积极性,让通过对<- .根稍草两种命运>和<-枚硬币两种命运>的比学生能内心情中进人英语学较，体验中西方文化的区别，感悟不同民族的共间的光辉人习的情HCNMHG.教师在上课之前播性一辆牲精神和感恩的心。在合作、竞争的课堂氛围中,培放了与第一个故事有一点关联的视频<山路十八弯》,上课铃养学生主动学习、积极参与和团结协作的良好学习习惯。.响水到渠成地用英文讲了发生在土家自治州的真实故事:In三、教学重点与难点the west of Hunan Province ,there is a remote ,mountainous but重点:深刻理解文章主旨和细节;有表情地朗读精彩段beautiful county named Yongshun(永顺)County , which is lo the芳方数据'英文电影与高职英语教学张娟桃(常州纺织服装职业技术学院，江苏常州213164)有要:利用英文电影教学是英语教学手段改革的新尝1.2为学生提供直观、生动、真实的语言环境试,英文电影教学具有生动、直观、原味等优势,本文就高职英英语教学的根本出发点是通过引入或创设提供给学生真语教学中利用英文电影进行教学的可行性、教学手段和方法实的语言环境各种社会情景理解和掌握语肖所会的意义,从.的设计等问题进行讨论，旨在为高职英语教学改革、培养合格而达到在交际中运用语言的日的。电影中的语言多是不同地的高等应用型人才提供参考。理区城、社会阶层、文化程度、职业、年龄的人们的对话,足最关键词: 高职荚语教学英文电影 优势可行性教接近现实生活的语育。通过反复听说，一方面学生能积累词学方法汇,掌握地道的表达法.俚语和经典句型。另一方面,学生能在潜移默化中培养语感，感受英文电影中语言所携带的大最信高职院校是高等技能型应用人才的培养基地，对于学生息，如连读.弱读.缩读.失去爆破等很多语音现象等:学生可而言,具备英语技能是步人社会，参与市场竞争和开拓事业的以从一些单词的发音学起,不断模仿.不断重复,练习正确的重要条件。因此,如何搞好高职院校英语课的教学工作,使学发音方式,以及以别英式英语和美式英语的不同发音。生能够掌握、自如运用这种工具就显得尤为重要。高职英语课1.3让学生了解英语国家的语言文化程教学目标是培养从事技术.生产、管理、服务等领域的高等语言是文化的载体,承载着一个民族书富的文化信息,包应用性专门人才。本着“实用为主,够用为度"的原则,英语课括其历史背景,人们的思维模式、社.会行为和生活方式。语言程不仅要打好语言基础,更要培养语言实际应用的能力,培养和文化相辅相成,缺--不可。(口看电影可以帮助学生了解英语学生掌握必须的、实用的语言知识和技能。在这样的指导思想民族的文化,包括英语民族人们的恩维方式生活习俗等。学下,高职英语教学在按部就班地进行英语基础知识学习的同习语育也就是学习文化的过程。从某种意义上来说,电影是一时,合理利用英文电影紫材对学生进行英语应用能力的培养种包罗万象的文化载体,英语电影从多方面、多角度展示了英成为一种较为高效的策略。.语民族的文化。1.利用英文电影素材进行离职英语教学的优势2.利用英文电影素材进行高职荚语教学的可行性分析1.1有利于培养和提高学生的英语学习兴趣国内外很多学者就利用原版英文电影进行英语教学进行兴趣是最好的老师，著名教育学家乌申斯基曾说:“没有了大最深入而细致的研究，普避认为看英文电影对提高学生任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”英语的听说能力、扩大词汇量具有较好的作用.利用英文电影电影是一门综合性的艺术，它集中反映了人类文明与文化生教学是一种有效而可行的教学手段。[314|同时 ,学生出于主观,活。英文原版电影由于其巨大的覆盖面和鲜活的语言、生动的想学好英语的动机和对英文电影的兴趣,也比较认同适当采场最，同时具有引人人胜的故事情节。针对大学生的调查表用英文电影进行英语教学。王睿的研究表明有94%的学生认明,有69.3%学生表示平时喜欢看英文原版电影。01为看英语电影对英语学习有好处。(51另外 ,从学生情况分析, .northwest of Changsha City.There lives a household.This family他们熟悉话题,目的在于突出任务主题.激活相关背景知识并has4members,andtheyareUncleXiao(肖大叔),AuntXiao(肖减轻学生的认知负担。任务中阶段主要是设计multiplechoice,大妈),and two daughters , Xiao Qin (肖琴) and Xiao Yanyun (肖paraphrasing，sunmany等多个微型任务,构成任务链。在任务燕云).They are of luja (土家) nationality minority Like other in-后阶段.展示任务成果mini-epeech,将课堂活动引向高潮,演habitants. ,they are very poor. What's worse ,in 1986 , Uncle Xiao讲者情真意切.听众泪水盈眠，课时苦短，参与者皆意犹末尽。died,leaving a large sum of debt.Aunt Xiao couldn't aford to在检查评价阶段.笔者注意保护学生的自信心,欣赏学生的进support her 2 daughters at school.So she had no choice but to let步。课外作业是英语任务型语言教学的最后一个阶段。笔者根them draw lots to decide who would continue going to schoolAunt据课堂任务内容,设计了两个项日。以个人形式完成项目一:Xiao prepared 2 special lotsa long rice straw and a short one.使用课文中的爾要词汇或短语将5句话补充完整;以小组形式Consequently , the younger sister Xiao Yanyun drew the long straw完成项目二:结合实际,在宿含里继续交流读后感言。and seized the chance while the elder sister Xiao Qin had to leave事实证明:本堂课创造性地设计了贴近学生实际的教学off her studies , although she was better at study than her younger活动,吸引了学生。学生通过意义协商:预测.联想.建构与交sister.Facing the reality ,Xiao Qin wllingly labored in the fields流等方式,学习和使用英语较好地完成了学习任务。and later went to Yongshun Town to work as a temporary worker.Inthis way ,she helped her mother support Yanyun' 's schooling.Nine参考文献:years passed very slowly.In 1995，Yanyun passed the college en-[1]贾志高.有关任务型教学法的几个核心问题的探讨.课:trance examinations and was admitted by Jishou (吉首) Univer-程.教材.教法,2005.1:51-55. .sity.Of course , Yanyun felt s0 graleful to her sister that she helpedher sister to acquire a practical skill and said that she would ofer程中国煤化工内酒、特点及实施.课help in choosing an ideal school for her sister' s child.In 1998,型语言学习.山东师苑their story became the source of a public service advertisement大学;MYTHCNMH Go06.1:1216.12(Now please watch the advertisement.).And on June 20, 1999 ,. [4]朱武汉,李菲.输出理论对英语教学的启示[J]山东师they were guest speakers in CCTV's TELL T LIKE T IS.(“实话苑大学外国语学院学报(基础英语教育),2006.4:8-10,27.实说")任务前阶段通过星现湖南地图和德国地图,以及丢勒[5]易保树.任务型英语阅读教学[J].山东师范大学外国自闽像和其作品《祈祷之手)为学生提供了有益的输人,帮助.语学院学报(基础英语教育),2006.6:59-61.37