少儿教育内容的正当性基础初探

经典有两类,一类是诗歌文学类,不由直接的义理判断为内容;还有一类,基本由义理判断为内容,试图告诉我们是非对错.针对第一类,让少儿背诵一些诗文,无可非议;但对于第二类,成人根据自己的偏好选编章节让无理解能力的少儿去背诵,这非但不能培养他们的德性,反而可能使他们养成盲从的习惯,从而不能长成独立的道德主体人格,这相当于对下一代的摧残.