《采山》教学设计

教案精选JIAOAM JINGXUAN卡等。九、教学过程:(~ )组织教学:《采山》1、教师弹奏采山歌曲伴奏,学生按着伴奏节奏拍手走进教室。2、师生用轻柔的歌声互相问好[片段剖析]渲染音乐课堂气氛,培养学生歌唱的良好状教学设计态,巩固轻声高位置的正确发声方法。(二)情境下的课堂基训1、教师带领学生边做科尔文手势边进行发声练习:1=F口阮媛媛2/4561 711 231 45| (要求:用顿音的方法演唱音阶)-、教学目标:师:今天老师要带同学们去一一个地方，请同学们看。(师1.能够准确掌握XXX xXX x X的节奏和八分体止在黑板上画一座山)。这是什么? (学生答山l)。对了,今天老符0.师要带你们去爬山。同学们,爬山是从低到高地爬,首先让2、能够用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲,表达歌曲欢我们跟着音阶来爬山。快活发的情绪，劳动带来的快乐;[片段剖析]该首乐曲的主要音域为5-S,演唱这个八度,3、能主动参与到创编活动中,培养学生用律动表演歌内的音阶有利于学生适应该首乐曲的主要音城，做音阶手曲。势巩困了音阶中每一一个音的音准。该首歌曲欢快活泼,用顿二、教学内容:表演唱<采山》音的演唱方法歌唱不仅巩固了正确的呼吸以及发声方式，三、教材分析: .也街接了后面的歌曲处理。歌曲采山)是一-首民歌风的创作歌曲,2/4拍,微调式,2、师:同学们,爬到山顶了,你们看到了什么?(师迅速在- 段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律黑板上贴上6朵自制蘑菇)山上长满了蘑菇。同学们,你们想;大跳和级进音程的交替进行,节奏鲜明、紧凑,在各乐句中采哪一朵蘑菇呢?变换着各种节奏的运用,配合着旋律音程的起伏，使歌曲具教师出示蘑菇节奏卡,请学生采摘蘑菇并拍-拍薯菇上有朝气并富有动力感。的节奏,接着让全班同学跟着拍-拍这些节奏。四、学情分析: .节奏卡内容:XXX xXx XXx xO xx二年级学生处于低年级学段,这些学生模仿能力较强，①学生采摘蘑菇。还不十分具备视谱的能力，但对音乐的兴趣+分浓厚,喜欢②学生拍蘑菇上的节奏,并带领全班同学拍击该节奏。律动表演,具备初步的思维能力。基于这样的情况，教学中③教师对节奏卡进行组合，并带领全班同学拍击该节奏从听唱、创、演等环节，让学生学唱歌曲，培养热爱音乐、热组合。爱生活的美好情操。并从这一阶段学生好动的性格特点出[片段剖析]情境式的导入较易激发学生的学习热情,用发，设计了创编、律动等环节让学生在“动中学习”!采摘蘑菇的方式引导学生进行节奏的学习也能较好地引起五、教学重点:学生的兴趣，并试图有效地运用学生自学、学生互助的方式学生能用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢在轻松的气氛中掌握知识与技能中的难点。快活泼的情绪(三)导入及新课教学六、教学难点: .1.介绍采山音义直接导 入新课学生能准确掌握XXX XXX X X的节奏和八分休止师:真是中国煤化工。的小朋友们把采蘑符。菇、采木耳等MYHENMHG-首歌曲,名字就七、教学方法:听唱法、模唱法等。叫《采山》。师将海报掀回黑板。八、教学用具:录音机、钢琴、黑板、音乐光盘、蘑菇节奏2、初听保山歌曲感受歌曲情绪38国中小学音乐教育现在我们来听听这首歌曲，听的时候请同学们思考,小(四)拓展表演朋友们采山时的心情是怎么样的?请生答。师:接得不错!你们能跟着录音的前奏唱吗?老师要给[片段剖析]采山并非每个人都耳熟能详,尤其是二年级你们一个挑战!录音的速度变快了!老师要看你们能不能的孩子,故解释采山的含义能消除学生对题目的疑惑,并能跟着录音完整地唱一遍。起到迅速点题的作用。二年级的学生已经初步具备感受音乐师:(放录音)此时要带着学生唱。给予提示。可以边划要素的能力,播放音响时让学生感受歌曲的情绪、歌词的内拍。容等,有助于帮助他们学习歌曲,对他们自身音乐素养的提师:现在请同学们分组表演。前奏时请第一二组同学高也大有裨益。站起来表演第一段, 什么叫前奏啊?第三四组的同学们站3、朗读保山》歌词感受歌词内涵起来表演第二段,结束句我们一起唱。我们来比一比哪组现在请同学们听老师读一遍这首歌曲的歌词，我们再的同学表演得最好!同学们站起来不单单是唱,而是加上来感受- - 下小朋友采山时轻松愉快的心情。教师声情并茂地动作的表演。在一组同学表演唱的时候,其他同学要怎么带学生朗读歌词。样?帮他们唱对吗?[片段剖析]朗读歌词,有助于学生在前一步骤的基础上师:好，现在请同学们转过去对着镜子唱这首《采山》，进一步理解歌词的内容，深化学生对这首歌曲情绪的感受。请你们选择一- 些动作来表演。另外,教师用轻巧的、高位置的声音带学生朗读歌词,有助于[片段剖析]编创是珍贵的,哪怕是一两个也好,主要学生用正确的状态和情绪演唱歌曲.是开发和培养学生的音乐创造力,锻炼他们积极思考的能4、复听《保山>歌曲找出相同旋律力。律动符合二年级学生的年龄特点,与此同时,律动也增①教师再次播放《采山》音响,并请学生找出歌曲中相同强了学生对歌曲、歌词的记忆，巩固本课的学习成果。旋律的句子。(五)课堂小结:②教师边读歌词边拍击所对应的旋律节奏,并借此解释今天我们学习了《采山》这首歌曲,同学们都体会到了-字多音。采山时的快乐，请同学们课下把这首歌曲唱给你们的爸爸③教师带领学生唱歌曲中旋律相同的句子。妈妈听,让他们与我们一-起分享快乐。老师希望同学们在④教师与学生进行互动。学生唱已学过的部分,教师唱学习这首歌曲之后更加热爱劳动，更加享受劳动的快乐!没有学过的部分。⑤教师带领学生唱歌曲中未学过的部分。阮媛媛福建省厦门市大同小学⑥教师与学生再一次互动。 学生唱刚学过的部分,教师唱相同旋律的部分。[片段剖析]在复听歌曲时请学生找出相同旋律的句子考验的是学生在听音乐时的关注度和观察力,师生互动合作活跃了课堂气氛,同时也是学生掌握已学乐句的反馈,另外，这一互动也增加了学生聆听歌曲的次数,为完整地演唱歌曲奠定基础。5、再听<采山》歌曲引 导完整演唱米①教师自弹自唱歌曲《采山》。②教师引导学生分析各乐句的情感和强弱。③教师引导学生接龙演唱歌曲。④教师为学生弹奏伴奏,要求学生用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲,表达歌曲欢快活泼的情绪。中国煤化工⑤教师带领学生跟着录音完整地演唱歌曲。MHCNMHG[片段剖析]教师自弹自唱并引导学生感受乐曲的强弱处理,并试图丰富学生在演唱歌曲时的形式，而这些最终为学生能够表达歌曲欢快活泼的情绪而服务。.2012年第11期39