基于ARCS模型的高职教师教育技术培训研究

高职院校教师的教育技术培训是促进高职教师专业化发展的重要途径.针对高职教师在教育技术培训中普遍存在学习动机不强、培训效果不佳的现状,研究尝试依据Keller的ARCS动机模型原理,对教师的学习动机进行调查分析,在教育技术培训的设计过程中,分别从注意、相关、信心和满意等四个要素方面找出维持教师学习的各种动机策略并实施,探索教师需求、营造良好培训环境、完善培训激励机制,以提高培训效果.研究发现,与传统的讲授式培训方式相比,在教育技术培训过程中运用ARCS动机模型,能够有效地调动教师参与培训学习的主动性和积极性,优化了培训效果.