“案例贯穿”模式在成教程序设计课程中的应用

针对成人教育中程序设计课程的特点和教学现状，从案例情境设定、学生自主学习和学习效果评价三个方面提出构建“案例贯穿”教学模式的具体策略。通过程序设计课程的教学实践表明，该策略既保证了教学中充分发挥成教学生个体特性的可能，又有效解决了学生个体与群体相互融合，协作建构知识等问题，使学习者的个体能力得到全面提升。