论形而上学与“形”的内在纠缠

西方形而上学类型和指向都以不同的多样性方式体现着其与“形”之规定的交织性关联.从历史的演进向度分析,西方形而上学从来不是纯然以自身为重心的恒定的封闭体系,而是以错落有序的弹性曲线为伸缩路径而延展的变化形态.在现实的历史条件推动下,正是在形而上学体系内外部的各种因素的互为激发的演绎中,促使形而上学本身不断呈现出其发展的可能性高点与趋向的可能性底线,进而使形而上学的整体与“形”相互关联的诸种形态及交汇的空间得以显现.在学理的逻辑上对形而上学类型与“形”之间的内在的分与合之动因的若干分析,或许能在新的层面上理解形而上学的某些独有意蕴.