《用Flash设计动画角色》教学设计

tougao4@chinaitedu.cn信息技术课优质课展台《用Flash设计动画角色》教学设计黄山北京景山学校●教材分析行角色表情设计,掌握动画角色设计的导学生思考自己的作品，为接受新知做高中信息技术课程标准要求学生基本流程与方法。准备。能够用动画语言进行创作表达。本课过程与方法目标:通过学生实践动2.新课讲解(5分钟)源自《多媒体技术应用》选修模块第四画角色设计的过程,掌握动画角色设计教师通过图例讲解。单元《动画音频视频》。根据对课标和的步骤与方法，提升学生的设计能力与(1)动画设计的基本流程教材的内容理解,我对本节课内容进行思维。剧本--角色设计一 脚本一了重新设计。提升学生的思想方法与能情感态度与价值观目标:通过角色影片制作,强调角色设计的核心地位,引力,需要给学生介绍过程性知识，并让设计表达自己内心的情感。出新课。学生体验整个过程,掌握方法,这也属◎教学重、难点(2)确定色需要的设计于一种技术”类知识。教材强调基本软重点:了解并体验角色设计的过程草图设计一-多 侧面形象(整件技术与常识，而学生在对这些知识有与方法,能够利用Flash相关工具进行体设计)一表情设计一一动作设一定了解的基础上,需要更多思想方法角色设计。计一其他细节设计等。和创作知识，所以,我将动画专业知识难点:理解标尺的测量作用。角色(3)设计的目的与信息技术进行了整合。的性格表现。保持形象稳定,便于合作。●学情分析❸教学资源设计意图:由课前动画引出角色设知识准备:我校学生初中时了解过Flash软件、辅助PPT课件.实物透计的基 本过程.要求和意义。讲解知识，一些动画制作的知识和简单的动画制明图例等。帮助学生认识设计的重要性和专业性,作方法。●教学过程让学生结合自己课前预习思考自己的设能力状况:学生能够模仿- -些效果1.导入与准备(2分钟)计与真正完整设计的差异。和作品，但独立创作和设计能力较差。课前给学生观看教师带领学生制3.实践活动1一对 《几何人大战》警课时安排作的获奖动画片《以柔克刚》。教师引导中的角色进行整体 角色设计(10分钟)一课时学生将鼠标调整成适合绘画的设置。(1)实践活动描述.◎教学目标简单介绍影片之后,教师鼓励学教师讲解与布置:①动画主.知识与技能目标:能够利用“标尺工生:这样的影片我们也可以制作,但制作中国煤化工组一每组具”进行辅助测量来设计角色正侧面，时不能随意无序,我们需要对影片进行MHCNMHG的性格。了解角色形象-致性的要求; 能够利用设计,其中设计的核心就是角色设计。(2)演示色正面设计与姐织实践“绘图纸外观”等工具,结合关键帧,进设计意图:激发兴趣,引起注意。引教师以正面角色设计为例，演示中国信息技术教育2012/01| 33信息技术课l tugao4@chnaitedu.cn和讲解角色设计相关规范和技巧。与性格的知识。5.总结与提升(<5分钟)教师演示创作时强调画表情时要注②教师演示利用逐帧与绘图纸外(1)知识与技能总结意思考角色性格，强调角色设计应该观,进行角色表情设计(如图2)。教师结合问答与板书引导学生总简约。结课堂所学知识:角色整体设计一-利学生进行正面设计创作。教师提用标尺工具角色表情设计---利用绘供图例辅助学生。图纸外观工具;角色动作设计一利用(3)演示角色侧面形象设计与组织绘图纸外观;设计过程中注意角色性格。实践图2(2)提升教师给学生呈现有问题的侧面设(2)学生实践①动画是表达信息和情感的重要计。教师提问:这个侧面设计存在什么学生在观看教师演示之后进行实手段。样的问题?如何才能保持形象-致?践操作。教师提供辅助图例,并巡视点②要想制作出好的动画作品还需侧面设计一运用标尺, 保持-一评。教师观察学生操作并讲解和分析要更多的积累和对生活的观察。致性,注意正面与侧面的透视不同。设计中的特殊情况。③合理运用多媒体技术可以帮助教师边演示边讲解利用标尺工具设计意图:帮助学生思考并通过实我们更好地表达思想。进行侧面形象设计(如图1)。践了解角色表情设计的方法,通过观察(3)课后延伸理解表情与性格的关系。教师提供评价量规,鼓励学生课4.实践活动3-一-角色动作设计 (8后继续评价自己的设计。分钟)播放课堂主题《几何人大战》的动(1)教师讲解和演示画片段，激励学生继续完成自己的动画图1教师展示角色侧面形象,然后结合作品，并将作品上传到自主学习网站上学生在看完教师演示之后,自己动Flash绘图纸外观功能进行角色动作设进行交流。手设计出侧面角色形象。计,同时简单介绍角色动作设计的要点设计意图:回顾本节课学习内容,设计意图:让学生快速实践，掌握(如图3)。巩固知识,提升学生思想意识,激发学角色正、侧面设计技巧的知识技能，实生热情,为课后继续学习打基础。现教学目标的第-点。的教学反思R4.实践活动2--表情细节设计(8我是学习美术专业出身,因此本节s.课将动画专业内容与信息技术特点整(1)讲解和演示一表情和性格图3合,内容相互渗透。课堂节奏紧凑,以活①教师设问:当表情设计比较多动为主导。任务驱动在先,用以增强目标时,如何简化设计?教师提供真实图例,学生进行实践创作。教师提示学感和兴趣。讲练结合,学生容易及时把引导学生思考描拓的思想,从而引出生注意动作与性格的关系。同时巡视给握知识技能。考虑了课前的预习和课后“绘图纸外观”工具。学生提供指导帮助。几分钟以后，教师的交流,通过自主学习网站使学习可以表情设计一表情是动画主要表根据学生实践情况进行点评。中国煤化工学生获得直观的现对象之一。动画创作时需要画出角色设计意图:通过讲解与组织实践.MYHCNMHG行为激发学生的喜怒哀乐。教师在此刻简单讲解表情使学生掌握动作设计的方法。创作的热情。(下转81页)34| 中国信息技术教育 2012/01tougao5@chinaitedu.cn |数字社区再次,要搞清信息技术学科的真爱玩。除了工作,爱好很多。但真正做非专业类的书籍是文学、传记、哲学、正价值和目标，明确学科的特点,并将到的爱好之一是体育运动，篮球、羽毛科学类;喜欢凌叔华、苏青张爱玲、杨它们融人日常的教学设计和课堂组织球、爬山等。早期打篮球,曾经是北大绛、池莉，契诃夫、莫泊桑等人物以及中。也就是说,要把握大方向,并把学学生女子篮球队队员,北大教工女子《相约星期二》、《追逐日光》、《勇敢抉科理念和目标变成可以实施的具体方篮球队队员，北大附中教工女子篮球择》、《人生的智慧》.《这个世界会好法和步骤。这需要读专业书,需要实队队员。后来打羽毛球，现在爬山。也吗》、《异类》、《拆掉思维的墙》等书。践、总结、反思交流,不断发现问题和喜 欢跑、跳。记得,第- -次参加北大教有时也会翻翻时尚的畅销书。解决问题。职工运动会,百米、跳远、跳高、铁饼都《中国信息技术教育》:非常感谢《中国信息技术教育》:在您日常拿了奖,抱了一大堆奖品回来。爱好之李冬梅老师认真负责的解答,同时也生活中,除了工作,您的个人爱好是什二是做家务,收拾房间。感谢郑老师从一线教师的角度提出的么?您喜欢读哪类非专业的书籍?如果把关于信息技术和教育的书有质量的问题。非常感谢,祝大家在新李冬梅:我是一个性格外向的人，籍归为专业类书籍的话，我喜欢读的的一年里快乐、如意!编后记:在对李冬梅老师采访之前，郑爱文老师提醒我,李老师的影响比较大，其文章多有流传，所以，在提问题时要找准角度,多挖掘新内容。随后，郑老师将整理好的李老师近百页文章传给我,供我参考。对一般读者而言,名师头上的“名”之光环引人注目。但是,我们有必要诠释名师之“名”背后的内容。通过对李冬梅老师的访谈,我们可以看到,李老师为人、为学的基本态度。我们有必要重申这个最简单的道理:在每一个成功者背后,都有着坚定的信念认真的态度、艰辛的付出。令我感慨的是,在文稿初成的第二天凌展六点钟,李老师又将文稿做了两次修改发给我。这让我感受到一位优秀的教育人身上为人为学认真、负责的态度,这也将成为我们2012年特级教师访谈之路的温暖之源。e)点评黄老师的《用Flash设计动画角色》是底,而落脚点是信息技术。教学内容上突学生兴趣,易于学生把握,特别是在学生2011年全国高中信息技术优质课展评活出过程与方法的培养,符合新课程理念,实践时提供了必要的图例作为参考,降低动的特等奖获奖案例。作为一个优秀课教学内容丰富,有层次,教学主线明确。第了学生对新知识的难度预期和心理负担,例,黄老师的教学设计有着鲜明的特点:二,教学环节设计紧凑、合理。讲与练安为学生提供了必要的帮助,使教学过程更第一,教学内容新颖,动画单元是高中多排时间得当,有利于知识的掌握与巩固。流畅，知识内容更容易掌握。当然任何一媒体技术选修模块的重要教学内容,高难度逐步提升,使学生容易适应和掌握。节课都会有瑕疵,这节课也有一些可以中新课程理念注重提升学生创新和表达课程结尾的总结与提升到位，再次激发改进提升的地方,如点评的方式是否可能力,但在实际教学中遇到很多问题。黄学生兴趣,促进课下学习的延续。第三,以多样化、知识的提升能否更多地让学生老师的这节课深入挖掘了教材的内在本教学手段多样,充分发挥了黄老师的个人进行总结等。e质,对原有教学内容进行了拓展和延伸，特色，结合现场演示、实物讲解、影片观看中国煤化工并适当结合了自身特色和美术学科的功等多种形式,使教学过程生动清晰,提高MYHCNMHG《点评人:北京市东城教育研修中心高中信息技术教研员庞汉平)中国信息技术教育2012/01 | 81