中国马克思主义哲学教科书范式的分期与划界

中国的马克思主义哲学教科书诞生之日,就是传统马克思主义哲学教科书范式的形成之时(“形成期”),而传统马克思主义哲学教科书范式形成之时,又是传统马克思主义哲学教科书范式的发展(“发展期”)和创新之日(“创新期”).这就意味着,中国马克思主义哲学教科书范式的分期只能是“宏观”意蕴上的,而不能是“数学”意蕴上的,或者说,中国马克思主义哲学教科书范式的各个时期和不同阶段并没有明确的界限,即“你中有我,我中有你”.正是因为其分期与划界的理论困难,学术界对中国马克思主义哲学教科书范式分期这一重大课题,明显缺乏应有的关注.全面和深层梳理教科书范式的发展史,不仅有利于寻找教科书范式背后的深层问题意识,而且有利于发现当代中国马克思主义哲学研究的正确道路.