认知老化及教育因素影响的研究

目的研究认知功能年老化过程及教育因素的影响.方法在已报告年龄和教育因素对12项认知作业影响的基础上,进一步报告8项认知作业的实验结果,并综合分析上述20项认知作业受年龄和教育的影响.结果 (1)记忆受年龄和教育的双重影响,但当记忆测验的难度较小时,则表现出受年龄或教育的影响;(2)归纳推理和运算能力主要受教育的影响明显;(3)空间定向能力可能与年龄及教育的关系不大;(4)认知速度随年老明显减慢,并受教育的显著影响,且年龄与教育之间存在明显的交互作用.结论不同认知能力的老化过程及教育的影响是不相同的,认知速度对于评价认知老化程度有重要价值.