小学语文作业优化设计

教学实践小学语文作业优化设计颜霄君(浙江市大溪镇小溪小学浙江 温岭317500)摘要:作业练习是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。然而机械重复、形式单一的作业抹杀了孩子的个性和天性。关键词:作业设计;自主型;分层型;实践型;趣味型中图分类号: G622文献标识码: B文章编号: 1002-7661 (2014) 20 -237-02作业的目的不外乎有两个:一是通过练， 掌握并加深理解掘自己的学习动力。学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通。所以，作业学生对自主选择的作业,有学习的兴趣对自己提出了高要的设计应当形式多样，并留有思考的余地，给学生以想象的空求，他们不单单只满足书本的知识，还在寻找更为广阔的课外间，让学生自己选择、计划.探究、体验。因此,教师设计作发展空间，这对他们]的学习是非常有帮助的。选择作业，这使业，既要顾及作业的-般作用与功能，更要注重学生主体作用学生有了热情参与的期望。的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而2、分层型作业使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得学生的认知水平是有差异的，因此，教师在布置课外作业到提高。时要注意学生的个体差异。因此我们可以把作业分成“A、B、一、传统作业的弊端C套餐”:1、作业负担过重，学习效果不显著A套餐:基础题，重在基础知识和基本技能的练习。(一各地的教育局先后出台过给学生减负的规定。但是,各地般适合与“学困生")的规定是规定，各地的老师依然我行我素，作业的繁重,已严B套餐:拓展题，重在对知识的理解和简单的应用。(一重地影响了孩子的休息与健康。但是收效甚微。般适合于“中等生”)2、作业无差异化，全部一视同仁C套餐:选做题，重在鼓励学生创造性地解决问题。(一《小学语文课程标准》“课文课程必须根据学生身心发展般适合与“优秀生”)和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”如教学- -年级上册《雪地里的小画家》- -文:教师可以设但是，现在老师布置的作业，全部千篇一-律， 不管学生的程度计如下“A、B、C套餐”:如何，接受力如何，作业的数量和难度，所有学生都-一样。这A套餐:朗读儿歌，背诵儿歌。样，成绩好的学生认为太容易，造成“吃不饱”的现象，而那B套餐:有感情朗读儿歌，背诵儿歌，会交流读后的感受。些成绩差的学生，认为自己跟不上，完成不了，而出现“吃不C套餐:有感情朗读儿歌，背诵儿歌，试着续写儿歌。了”的现象。学生根据自己的需求选择适宜的作业套餐,无疑能激发其3、 书面形式的作业过多，活动形式的作业过少完成作业的兴趣。同时，教师还可以相机鼓励学生向高一-级的在传统观念上,家长和老师认为只有在作业本上写的才是作业套餐挑战，从而培养学生不断进取的奋力精神。也避免了作业，而且认为书面作业好衡量学生对知识的掌握情况，正确“一刀切”的做法。对错可以一一目了然。我认为，只要是对知识进行了巩固，技能3、实践型作业得到了提高，实施过程中方法得当及适宜，学生受到了情感熏《小学语文课程标准》“语文是实践性很强的课程，应着陶并得到了- -定的德育教育，那就是-项值得提倡的好作业。重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应改革作业设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。 那是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”所以，么，如何设计作业呢?现就结合我自己的教学经验，谈谈我的老师在布置语文作业时，要充分地注意到语文学习过程中的实认识与体会。践性，开发学生的实践行为，培养学生的实践精神。二二、理想的作业设计(1)做- -做。如学习了《爷爷和小树》，可以让学生和爸1、自主型作业爸妈妈一起在冬天快要来临的时候，给小树捆上稻草，爱护环作业是巩固知识、运用知识的学习环节，也是学生理解课境。(2)画一-画。如学习了《乌鸦喝水》这一-课，可以让学生文内容从而进一步升华到世界观方法论的一-个重要 手段。为了自己画一画乌鸦喝到水的方法。(3)唱一唱。如学习了《快乐让每一个学生都能 有所得，需要教师给不同的学生设计不同的的节日》一课，可以让学生搜集“快乐的节日”这首歌曲，并作业，然而更为重要的是我们要把布置作业的主动权交给学且学着唱一唱。(4)演一演。学习了《小蝌蚪找妈妈》一课，生，让他们根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。过去让学生分角色演演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟之间的对话。的作业多为教师于课后布置，作业的数量、作业的难度以及作4、趣味型作业业完成的形式，教师有着决定权，并以一定的学习纪律作为强兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会制力保障实施。学生对于作业,总是处于被动接受任务的境地。自觉认真地完成中国煤化平设计的作业就应学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。该灵活新颖，中国煤化工设计兴趣化，既在新课标下，如何改变过去作业不足之处，调动学生的作业积要符合儿童心理YHCNM H G点极性呢?其中有效的途径就是让学生自主的选择作业，自己挖如，很多学生喜欢绘画，学习了古诗《江(下接第238页)《读写算》2014年第20期237教学实践小组合作中的思维拓展祁晓英.(新疆库尔勒市第七小学 新疆 841000)商要:小组合作中的思维拓展，就是将数学问题放在一起有效的讨论，不断的深化与拓展，对于问题进行集思广益，达到有效教育的目的，课堂教学中要通过多重方式进行展开。关键词:小组合作;思维;拓展中图分类号: G622文献标识码: B文章编号: 1002- 7661 (2014) 20-238-01现代教育培养的不是书柜，知识固化，静止而缺乏创新，三、整体感悟与认知，思维拓展角度多培养的也不是记忆的机器，去跟电脑比赛。现代教育培养的是按照传统的教学方法,教师是根据数学课本进行知识的讲“能有效运用各种信息，去处理各种问题的能力”，这里面就解，然后通过习题来结合知识进行巩固，这样的一个好处是，包括基础知识的掌握，知识运用的灵活和准确性,判断分析的学生可以在短时间之内学到知识的核心，并且领悟其中的道能力，交流沟通的能力和自我审视和反思的能力，做到“全面理，最后通过练习题来加强反思和思考，形成对知识的整体掌把握，审时度势和融会贯通”。“小组合作学习”是--个有效的握与领悟，提升全面的认知性，但是这样学生处于一种被动的方法，集知识学习,知识创新和交流互动于- -体， 利于学生主学习位置,无法形成自我的主动探索性，更不能形成一种整体动学习，团结协作和拓展思维,潜移默化中就能巩固知识，且的认知，然而这样容易使知识无法形成系统，且不容易关联。种下敢于表达和勇于创新的种子。我们的目的就是通过适度的链接,初步形成知识体系模块，便一、小组合作自主探索，融会贯通事半功倍于思考把握，以下将通过几个简单例子简要说明。学习过程中的自主探索学习，应用之于数学课当中，就是循序渐进，才是正道，然而在这个过程中，也存在有事半让学生体会从“问题探索一问题解决” 的全过程，教师的作功倍的技巧可用，这种技巧不是教你短时间内“一- 步从小学跨用就是引导和总结归纳,学习前的引导,学习后的总结和建议，到大学”，更不是教你偷工减料，这是在日常的数学教学当中由学生自身去主动的构件知识体系。总结出来的，有效践行的有助于记忆和巩固的好方法，相比较在这个过程当中,需要的思考理解目标就是知识的进一一步于常用的方法要话较少的力气,收获更大的效果，不过这也是深化，加深理解能力和思考能力,结合已经熟知的基本知识，要求老师和学生- -步一步来的。对学生的要求就是“打好基础，教师要将其综合之,做到综合性的运用与有效展开，教师要在适度基础创新,努力做到以后的架空创新”，达到应对考试和理解的深化上进行有效的引导,结合具体的题目进行知识点的生活实用的目的，从而有效推开。深化解释，概括概念和基本的定理，为学生的学习打开思路,综上所述，小组合作学习是众多课堂效率提升中的一-种方进行思维的综合性发散，随后问题就很容易解决了。法，在实践教学当中，教师也可以展开多角度思考,将各种有二、夯实基础是前提，小组合作更有力效的方法融入课堂教学当中，做到全面发展和综合性提升,给在教学之中，教师要引导学生注重数学的学习实践，加强予了每一个学生自主发言的权利和机会,避免以前只有几个学自主学习,能够融会贯通数学知识，达到应用的状态，这就需生才有的发言机会,全面推动学生主动性和积极性，做到全面要知识的自主内化过程，在这个过程当中，教师首先要夯实学提高，同时教师要在教学过程中，拓展学生的思维深度，通过生的基础知识，在巩固基础知识的前提下，提升学生的数学能兴趣激发等方式,来加深学生的整体认知,提升自我感悟水平:力是一个必由之路，在这个能力的培训的过程中，就是一-个学参考文献:生自我探索的过程，这有助于思维能力的锻炼和提高，也是能[1] 关文信.《数学创新性教学指导》吉林大学出版社,2001力和技能的锻炼，为了达到这个目标，教师在课堂教学之中，[2]于琛林群.《数学继承改革与创新》人民教育出版要有效的渗透这种教学理念，达到知识和能力的提高，运用各社, 2004种方法进行有效的学习,集思广益,起到事半功倍的作用，不3]《数学教育编辑部X数学创新性备课》教育科学出版社2007断优化学习效果。(. 上接第236页)这样既能够活跃氛围，又能够实现课程主题中教师必须要重视高中政治的人性化教学。的拓展和学习，实现了事半功倍的效果。参考文献青少年就是祖国的未来,高中生也正是处在一个性格 和思[1]崔长海.论高中政治的人性化教学0].考试周想都急需塑造的阶段,高中政治的教学肩负着重要的责任, - -一刊,2011,(63):153-154.方面要提高高中生的政治素养，提升政治成绩,更重要的一方[2]申银艳高中政治人性化教学现状与策略[D].读写算(教育教面就是提升高中生的思想道德水平,辅助高中生健康成长，高学研究) ,2014,(7):6-6.(. 上接第237页)雪》后，可以让学生根据诗文画一幅“雪天句改转述句，可设计打电话游戏题，让学生扮演打电话人、听垂钓图”，体会孤身垂钓的冷清景象;很多学生喜欢写模仿文、电话人、转述电话人，练习转述别人的谈话。想象文，学完了《画杨桃》后，可引导学生从多个不同的角度作业的设计形式和方法是多种多样的，在新课标下，教师更应观察某一一个人或某- -件物品，然后把观察到的不同点写下来;敢于创新，用内中国煤化下的作业拓宽语文学习了《滥竽充数》后，可让学生续写南郭先生逃走后会怎么学习途径，让作习的负担，给语想怎么做。再比如，学了修改病句，可设计趣味游戏题:学生文教学增添效率。MYHCNMHG扮演医生，给“病人”写诊断书，开处方，动手术;学了直述238《读写算》 2014 年第20期