历史性建筑改造

◇高教论述◇科技圆向导2012年第29期历史性建筑改造王菁菁(北京林业大学中国北京100083)【摘要】评述历史性建筑的含义、改造意义及必要性,结合国外经验,分析当代历史性建筑改造应该具备的原则和改造方法,并提出中国历史性建筑改造的建议。【关键词】历史性建筑改造;古旧建筑1历史性建筑概述格的基础上,对其进行可持续的改造,使建筑服务于当代,服务于未11历史性建筑的含义“历史性建筑改造”包含保护与再利用两层含义,是指历史性建筑3历史性建筑再利用设计手法为适应新的功能需要而进行的,对建筑体量、结构、外观及室内设计等3.1意大利历史性建筑改造方面的改造与调整。改造的内容主要涉及三个方面的问题:一是建筑意大利的历史性建筑改造手法一般为:建筑内部空间的优化与功肌体的加固、修缯等;二是改建、增建等、三是已有肌体在新建筑中的能的置换历史与现代装饰的渗透融合传统与现代思想的融贯。旧建循环利用。筑往往已经丧失了它原有的使用功能因此,功能的置换是旧建筑再12历史性建筑改造的意义及必要性利用最常见的形式。在欧洲历史性建筑保护强调的是建筑整体形象历史性建筑有丰富的历史价值、文化价值和社会价值,并且具有而不是在意其原有功能是否被延续。意大利的维罗纳城堡博物馆是一生态意义,对历史性建筑的改造利用就是资源的再利用。在我国,有大个经典之作。内纳通艺术研究中心的改造项目也是一个成功的设计批具有少量历史文化含量的文物建筑在大规模的城市改造中被清荡保留旧建筑的同时,新建筑的主要结构都尽量安排到地下。殆尽。上海是我国近代建筑遗产最丰厚的地方却仅仅存留398处各32法国历史性建筑改造级保护建筑,而截止1989年,英格兰登录的保护性建筑是我国的74建筑保护的现代萌芽正源于19世纪的法国。法国很长时间的建倍。由此可见,对历史建筑保护与再利用的迫切和必要。筑保护思想都是基于杜克的。184年,杜克主持巴黎圣母院修复时13历史性建筑改造的类型提出了“整体修复”的“风格性修复”理论。基于该原则,建筑修复需竭古建筑的修复和保护由于被保护建筑的自身历史价值、历史地力搜寻初始建筑师在古迹上留下的踪迹,力争完全回复出来既往时代位、建筑质量、被损程度和人文历史环境等因素的不同,一般采取三类的形式,以完美表现那个时代的风格。杜克还认为任何修复都必须在修复方式。第一类是修旧如旧,即尽可能地恢复被保护建筑的原有风对建筑所存在的问题进行彻底调查分析的基础上进行,这样才能够进格,甚至使其煥然一新这种做法一般用在寺庙和名人的故居等原有行完美的修复建设。的用途未被改变或作为参观等使用;第二类是新旧对比:强调修镨的33英国历史性建筑改造时代痕迹使得修缮的部位可以明显地区别于原有部分,这种方式在英国的建筑保护比法国整整晚了50年,但有其优越性。英国建筑欧洲的古老建筑中比比皆是,但在国内较少被采用;第三类是用现代师威亷莫里斯,将时代性同建筑保护联系起来,说明了风格性修复在的空间艺术语言与已存在的历史建筑进行对话,这种方式已越来越被时代性上是自欺欺人的不道德性。莫里斯这一“旧的就是旧的,新的就普遍地接受,尤其在古建筑扩建改建的过程中使用得较为广泛,如罗是新的”的提法,在对旧的建筑进行修复时必须展现增补指施的明确浮宫的扩建工程。可知性与增补物的时代现代性,以展现旧肌体的史料原真性进而保2历史性建筑改造原则护其文化价值的思想对建筑遗产史料的存在意义极具理论意义21“以人为本”的原则4对中国历史性建筑改造的建议中国古建筑的结构形式、空间布置、城郭形式都是讲为人服务的41中国古建筑面临的现状问题及改造建议无论是北方的四合院还是南方居所,亦或是紫禁城。建筑都是围绕不目前国内的旧建改造呈现出经济、社会以及历史文化等问题。比同人的需要和为了人的不同需要展开的,以人为本是贯穿其中的。历如:认为改造对象只应是具有较高历史文化价值的,而忽视一般性的史性建筑的改造也应以“以人为本”为原则,不论是再利用的形式还是构成历史文化环境的建筑对旧建筑的改造缺乏传统文化环境的思考改造再利用的功能都应首先满足人的需要。和保护。历史性建筑的改造应该具有美学上的新原则,“整旧如旧”和2.2再利用与保护相结合的原则整旧如新”都背离了改造的初衷。上海新天地改造成功的关键因素就目前我们仍在理念上将建筑的保护与利用、与城市建设对立起是“新旧分明的多样性。另外,历史性建筑改造改造手法不能简单的来,这是不对的。保护就是为了再利用,单纯保护会浪费大量土地,在模仿借鉴,而应该针对建筑的外形追求理念上的创新。古旧建筑的循使用中保护才是最好的选择。历史性建筑的物质生命质量,特别是物环运动是其基本特征,通过循环使环境资源转化和再生。因此,建筑改质功能质量是其社会价值的基础。20世纪七八十年代以来西方各国造要将新的元素融人原有的建筑空间中,形成新旧文化的交融与置的建筑保护纷纷将改善与提升例行性建筑的物质功能质量作为基本任换适应新的发展要求赋予建筑新的生命力务,以提升他们的杜会生存质量与生存意义,促进地区的经济文化发42旧城改造与古建保护协调建设展。上海外滩就是很好的例子,外滩功能经过“置换后,不仅为政府获当前,中国的旧城改造更新如火如茶的进行着,很多旧城区具有得了大量建设资金同时又重新恢复了其作为亚洲金融中心的地位。定历史价值的古建筑成为了拆除的目标。这是对建筑历史及文物23根植于过去,可持续地为未来服务价值的极大破坏。英国文物建筑学会指出,该国上世纪70年代发展起“《威尼斯宪章》讲到:保护文物建筑,务必要使它传之永久。但建来的旧区改造对具有文物性质的建筑之破坏,远远比第二次世界大筑保护的目的并不是使之传之永久本身而是为了利用它们。传之永战中被法西斯炮火摧毁的还要多。如此,为了不让历史的悲剧在当代久也只是为了后代仍能利用它们,可持续地为未来服务。”认为历史性加剧变相上演,旧城改造应该与古建保护协调进行。建筑该原样保留的固然已经重视到了古建保护的重要性,但保护的根43靠社会力量,走市场化的积极再利用道路本目的应该是利用。我们要正确使用改造的权利在尊重建筑本身性对历史性建筑的保护是需要财力的而仅仅依靠(下转第206页中国煤化工CNMHG作者简介:王菁菁(1983.24一),女,汉族,吉林吉林人,本科学历,北京林业大学城市规划TH方问內风京閡环規划设计。2012年第29期科技圆向导◇教学研讨◇以能力为本位的《数控车工工艺》的教学探索龚丽萍(重庆市工业学校中国重庆400043)【摘要】本文基于当前我校能力本位教学的改革思想,初步提出了《数控车工工艺》的教学改革的方法,给出了自己的改革思路。【关键词】能力本位;数控车工工艺;探索0引言主要目的就是使学生能熟练进行操作,最终达到三级技能的要求。因此在经济社会的环境下职业教育应该有怎样的教学体系,职业教育实践环节在该课程中占67%,老师少讲学生多练,并且实践环节直接学校应该怎样制订人才培养方案职教教师应该以怎样的方式进行教以技能鉴定要求进行考核。效果与以前实践环节占50%的情况相比教学、考核,这是目前的职业教育领域都在积极探索的课题。在本期的教师好教学生好学。并且学生心中对自己能力的优劣非常明确。学中我从一名教师的角度进行了小范围的探索52丰富课堂教学活动确定实验课程在课堂教学中,打破教室讲,机床练的模式,充分发挥现代化教学在选择进行实验的科目时进行了筛选:本期所教的课程中,《数控设备的作用。在多媒体教室主要是教师向学生讲解一些偏理论的知车工工艺》本身的实用性强,知识易于模块化有成熟的技能考核标识基本上是采用教学课件和仿真软件相结合的方式,通过设置教学准,并且自己的教学经验积累较充分,对于课程的掌控熟练,所以决定情景分类教学采用教师演示、同学分组讨论、任务驱动等多种教学形在该课程进行试点式,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在教室就能完全掌握零件加2确定知识点工的全过程,做到上机床心中有数,提高课堂教学质量《数控车工工艺》即通过确定刀具、切削参数、确定走刀路线、编写以教学情景轴类零件加工为例,学生首先应对零件进行图样分程序,最终加工出产品的技术。《数控车工工艺)课程内容涵盖较多机析工艺分析、设计然后进行程序的编制等学生在此过程中要自己械制造技术,刀具夹具知识编程方法…在进行课程知识点设置时首去查资料、讨论最后得出结论其加工过程就与生产实际一致。这样先否决一味求全的想法。《数控车工工艺》有数控中级技能考核,因此学生不仅学会了图样的识别零件的装夹、检测仪器仪表的使用用、刀以此中心确定了知识点:数控车编程技术、数车仿真、数车加工。具的选择、切削用量的确定等技术,通过仿真软件的应用,学生预先了3教学计划的确定解了零件的加工过程然后到机床加工出来,既有成就感,也学到了知教学计划的确定紧紧围绕技能考试进行。首先根据技能考试的能识,提高了技能也避免了学生上机床一无所知,心中胆怯的现象教力考核点将课程内容划分成为几个教学模块数控车编程技术,仿真师也对整个课堂教学进行掌控,一旦发现问题,可以利用多媒体和软软件机床操作,分别对应技能考试的相应内容。其次,考虑到单纯以件进行集中讲解,提高了课堂教学的实效性,学生的实践能力也在整技能考试为目的进行,会使学生对零件的图纸到产品的过程不清晰,个教学中得到提升。反而达不到培训要求,因此教学中始终注意以零件的加工过程为主线53注意综合素质的培养将各个模块串联在一起,如下学生的就业方向是多样的,教师无法预定学生将从事何种工作零件分析(含刀具、夹具、工艺知识)程序的编制零件的但教师在教学过程中对学生的影响可以不受工作性质的限制。因此加工(含仿真、机床实操)教师应注重对学生综合素质的培养。在总的原则“要做事先做人”的指这样处理既保证知识的连贯,又与实际要求结合紧密。引下,我在教学中重点注意三种学生成绩特别好的学生鼓励他帮助4教材的开发其他同学,并有意识地让其充当小老师的角色,使他带动一部分学生《数控车工工艺)课程理论教学采用的是我校开发的校本教材《数接受能力较差没有上进心的学生,个别帮助对他的点滴进步进行及控车工工艺》,为配合我校数控专业技能考核,我们根据现有的条件,时鼓励,树立信心对于聪明但不踏实的学生严肃及时指出缺点所组织数控教研室的教师编写了《数控车工工艺技能》考核指导书,它包含三部分,一部分是数控车工工艺理论部分(包含机械制造技术、刀具综合素质得到很大提升知识、夹具知识、材料、编程知识);一部分是数控机床的实践操作(包6效果及今后努力的方向含数控车床中级技能所要求的七大类型的零件的加工),一部分就是通过本期的探索,教学效果比较好,学生普遍对于数控中级车技数控仿真软教件(包含数控车床仿真软件的操作)这样我们把教学内容能考核感觉轻松多了考核过关率也提高了不少,对于工作中该技术和国家职业资格考证相结合,教学效果明显加强,达到了双证书要求。的应用充满信心。很多同学信心增强,沟通表达能力得到改善。5教学活动的开展由于处于探索阶段,在各个方面必然存在问题,我将在以后的教由于学期一开始即告知学生将以技能鉴定内容作为课程鉴定要学中加强与其他教师的交流探索职业教育教学改革的有效之路求教学活动的开展也始终以技能鉴定为核心5.1增加实践环节【参考文献】坚持以“学生为主体教师为主导能力为主线”的指导思想,最大[1]刘润清大学英语教学M北京:外语教学与研究出版社,199限度地培养学生的动手能力、参与能力和创造能力。《数控车工工艺》的2蒋莉能力本位教育思潮职教论坛2004,8上接第49页)政府根本无法实现保护的目的。因此,对古旧建筑的保护应该寻求一种新的途径,那就是靠社会的力量,发动广大人民群与,形成一个历史性建筑保护的有效的综合运行机制。众,把对历史性建筑的保护融入到民众的生活中去,让历史性建筑的保护不仅仅是政府的任务和建筑师们考虑的事情,而是民众自发的积[/陆地建筑的生与参考文献】极响应的事情形成市场化的历史性建筑再利用。2]陈学文王艳婷意中国煤化工大学学报,2005结语[3]国际建筑协会,雅中国历史性建筑改造道路任重而道远仅仅靠学术研究是远远不[4]黄荣荣刘溪旧建CNMHG够的,更重要的是城市管理者对好的政策的落实和社会大众的积极参[5张国维古建筑保护理念浅析文物保护,2006