心理学视阈下的声乐专业集体课研究

改革开放以来，心理学的应用愈来愈广泛深入，因为心理学的应用可以丰富对人的本质的全面理解，又可以提高实践活动的效率。本文运用心理学来观照窥视声乐集体课教学，并对其进行系统化的心理学研究。具体分为注意力培养、想象力培养、情感力培养、理解力培养四大板块，以此四种心理素质构成“四轮定位”的理论体系。既研究各板块的内涵、特征、要点及其相互之间的关系，又研究它们与整个学生心理素质培养的关系，从而建构起一个系统化的理论框架。并对声乐集体课教学的深入与提升，从心理学的高度与深度上提供理性思辨与教学实践的双重参照系。