基于人本主义取向辅导情绪障碍儿童的两种策略

情绪障碍对儿童的生活、学习等方面造成了严重的影响。回顾儿童情绪障碍研究的发展，发现从1980年以后，相关研究逐渐增多，治疗模式也逐渐不同。情绪障碍治疗存在着药物、行为和认知等不同的取向，其背后都有一定的理论支撑，也都有其实践的指导价值。由于儿童特殊需要的差异性、多样性和复杂性，不能片面地强调或排斥某一治疗取向。因此，情绪治疗的取向逐渐从单一向多元整合型发展，强调三者的相互渗透与融合。该文在分析文献的基础上总结了儿童情绪治疗的两大策略，即自我导向策略和阅读治疗策略，可以帮助儿童情绪教育作理论上与实践上的有益探索。