让填空“完形”

语数卧学习No.01.2012Yu Shu Wai Xue x2012年第1期让填空“完形”徐剑云(江都市真武中学,江苏都江225265)摘要:完形填空是中考的经典题型之一,也是学生的得分杀手,在我们的平时教学中是非常难以驾驭的难点。但世上无难事,只怕有心人( There is a will, there is a way)。我迺过多年的实践发现只要做到以下三点:1、前期准备,夯实基础;2、中期语篇阅读训练,提高阅读速度及理解能力;3、后期实战技巧,完美交卷。我们便可战无不胜,攻无不克。关键词:完形填空;夯实基础;语篇整体阅读;解题技巧;纲题分析中图分类号:文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-01-0063-01完形填空的原理是格式塔理论,它是以阅读理解为基础,是了解文章全貌的窗口,全文信息从此开始。细读首句,可判」综合考查学生对英语词汇、句型、语法的运用及对语篇的理解、断文章体裁,预测全文大意和主旨分析和判断能力。它作为英语能力测试的基本题型,有着较高(二)注重语篇,进行整体阅读把握文章的主旨大意。完的区分度,学生的得分率较低,使师生倍感困难。但为了在中形填空题的特点之一是题干是一篇短文,是上下连贯的一个语考中取得理想的成绩我们也只有迎难而上。兵家常说“知彼言整体所以解题时就必须要通读全文,了解文章的主旨大意知己,百战不殆”。而短文中又设有10-15个空白,题干下面留有针对每个空白的、夯实基础四个待选答案。而只有将一个答案填空后,才能使该句的句义(-)前期准备。在英语学习中曾流行过“万词、千句、百符合语法和用词等要求,同时也能使上下文通顺,使文章完整。篇,所向无敌。”可见厚积薄发的重要性。词汇学习是根本,在所以我们应学会从字里行间捕捉信息,弄清全文中故事情节的学的过程中我们不仅要学会朗读与拼写,更重要的是理解与开始、发展和结果,重视文章的整体性和逻辑性,由已知信息推运用。词汇的用法在特定的语境中,不同的短语搭配中及习惯出未知信息,目的是选出符合大意,上下前后,能互相呼应的最用语中都有所不同。因此词汇在英语学习中好比砖瓦在建造佳答案房屋中的作用,是基础性的。所以我们必须在平时进行大量的三)词的较量,抓关键词,推敲难词。通读全文后,接着就词汇积累,打下扎实的语言基础。句型是建立在词汇之上的意要选词填空了。其关键是找出关键词,并结合文意与语法,使上语义组合语法则是这种组合的规则它们都是完形填空这种题下文能合理通顺。中考中的试题选项的设置都有很强的干扰型的考察重点因为考试中直接或间接地考查语法词汇知识的性选词难度较大,主要是确定关键词并依据上下文中提供的信題目占了大部分,我认为只有掌握了足够的词汇、句型和基本息来定夺。对于难词,我们不妨就暂时空一下,继续往下做,也吾法知识才是做好完形填空的前提和保证。许后面有提示。在全文有把握并填好后,再读,再推敲。这时二)中期阅读训练。完形填空不单纯考察基础知识,它主原文提供的信息会更多,原先模棱两可的词往往会迎刃而解。要还测试学生对全篇文章的把握与理解,同时考查上下文的通顺连贯、逻辑推理、英美国家风俗习惯与文化背景等知识。我再次进行通篇阅读,注意时间(whn),地点(plce),人物英们平时要多做阅读训练,也就是所谓的见多识广不断地提高(who)和背景(whm)等硬性资料分析语境即上下文、句与句之语白己的阅读解题能力但阅读的材料最好以真题为主不要过间的关系检查词汇、语法知识及必要的常识的正确性与科学教于注重细节,关键是整篇阅读,把握文章的大体结构,了解作者性。再定夺一下不确定的选项,并采取逆向思维,去伪存真,验育的意图等。其次我们要提高阅读的速度,但这并非是一日之证答案,最后大功告捷。功通常需要相当长的一段时间的学习及训练。不过,我们在人们常说“磨刀不误砍柴工”,朋友,你不妨也来试一试,也掌握英文词汇、句型和基本语法知识的基础之上,再加上必要许,你的完形会更棒。的测试技巧,相信我们的阅读速度一定会大幅提高。二、训练后期实战技巧参考文献:(一)敲定首句,立足开篇。完形填空一般无标题,文章的[1]中小学英语教学与研究,201,11.11/iw.首句一般不留空白,是完整的一句,往往是引領全文的主题句,[2]江苏省扬州市英语中考试题参考答案,2011.(上接第62页)会像肥皂泡沫脆弱易逝。我们要让学生明白:习效率,而且还有利于他们形成自主学习的能力,为学生们终冰冻三尺非一日之寒,英语学习必须要持之以恒。身学习奠定基础。多年从教的经验告诉我,教师通过“引(引导)、扶(尝试)放(让学生运用所学独立解决问题)、收(及时反馈信息矫正问参考文献题)、评(教师评,同学评,学生自评,评出方向,评出学习动力)”[1]教育部.英语课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版几个步骤指导教学,可以有效的提高教学质量。社,2001,(6学习策略的使用灵活多样,因人、因时、因事而异。在英[2]全日制义务教育,英语课程标准(修订稿)[M].2003,语教学中,教师要有意识地指导学生不断调整学习策略,引导(12)其形成自己的策略。在英语教学中,帮助学生有效地使用学习[3]顾明远,素质教育的课程与教学改革[M].中国和平出版策略,不但有助于他们把握学习的方向,采用科学方法提高学社,1996,(7)