信息与过度教育——"考研热"的分析

近年来兴起的"考研热"主要是因为就业困难.对于"考研热"的分析,已有的研究成果多集中于规范分析(normative analysis).本文将采用经济学中的实证分析方法(positive analysis),利用信息经济学等概念从微观层面上对研究生教育的需求主体进行成本收益分析;在Riley(1979)的理论基础上,提出一个计量经济学模型,从宏观层面上对"考研热"是否属于过度教育进行了探讨.