从客体性、主体性到主体间性——当代体育教师专业发展的范式更迭与融合

采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对体育教师专业发展的研究脉络和范式进行了梳理和分析.认为随着人性观的嬗变、知识观的转型和学习观的转向,体育教师专业发展呈现出从“外在客体式”到“内在主体式”再到“交互主体式”的范式转向.体育教师的专业发展需要结合并超越理智取向(外在客体式),走向反思—实践取向(内在主体式)和生态取向(交互主体式)的主体性发展道路,“内在主体式”与“交互主体式”应成为体育教师专业发展的两翼共生共长.体育教师应通过反思、合作等主体实践活动,成为重建体育教学生活、改进体育教育实践的自觉主体.