"玩具设计"课程设计与教学

MANAGEMENT教育管理- 种形式:体现玩具设计想法;严肃对待的问题。取得成功。课程结束后，有人说，“虽然种功能:说明玩具设计用途:5.作业要求‘这些’看起来很麻烦，但是做完后，我-种材料:升华玩具设计创意:(1)玩具速写天天练(卡通人物、动发现， 原来那一切都只是纸老虎”。一个本子:记录每天设计心得:物造型速写练习、优秀玩具设计作品的临通过课程最后布置的设计作业，强一个整体:语言表达、材料选择、功摹练习， 锻炼手绘的造型能力，为后面的化了 学生对形式、语言、材料等概念的认能确定、造型发展。主题设计奠定基础); (2)玩具造型创意、识和表达， 为今后的专业设计打下造型基4.课题阐述草图绘制(激发学生的想象力和创造力，础。课程中玩具设计的结果并不重要，重4.1一个词语:表达玩具设计主题注重作品的原创性): (3)玩具造型三视图要的是 设计的过程，学生们可以按照自己每个人都会对生活有或多或少的感( 为创建形象提供依据，提高玩具作品的感兴趣的主 题进行发挥，掌握设计中的思悟，用自己感触最深的东西做主题进行设 可行性和可信性) ; (4)选取玩具材料(结 考方法，提高设计的能力，为将来的专业计，最能激发设计者的想象力和创造性。课合玩具造型三视图， 注重材料、材质、质化设计奠定 基础。程要求学生从内心出发，将自己的经历、心感和工 艺等方面在设计中的运用): (5)玩7.学生感受(见表1)情、观点、态度，概括浓缩为一个词语，作具造 型手工艺制作(玩具实物两个以上或8.学生作业为自己玩具设计的主题。这样，使每件作品计算机辅 助设计的电子稿) .8.1杨柳青玩具设计作品: “MRZ"都保留了原创性,并使整个过程充满了趣味表1性，不知不觉间发挥了学生的创造力。周怡其实，贝够就是发现生活。'MRZ"一家:这组玩具的名字叫在实际的教学中，要提醒学生要对喜孙兰玩具之所以给人们带来快乐是因为做玩具的人“MRZ”一家，他们来自原始森林，帅气欢的词语多问几个为什么，把喜欢的原因2先生邂逅了如天使般从天而降的M小姐，尽最引向深入，它也许牵扯到你内心潜在两人结成连理，迁入繁华的大都市。王晓林没有什么不可能!的某种思想意识。这是一种理性的寻找，玩具是由绒布为主，结合彩线，彩色感觉要通过理性的思考和安排来表达。许林林只要尽力就可以做好!谢谢我的朋友。我才可卡纸为搭配制作而成的可爱玩偶形象，外4.2一种形式:体现玩具设计想法以堅持!观搞怪逗趣，配以神话般的主题，引起人在具体的教学实践中尽最鼓励学生忠颇培圈们的尤限遐想。于表现的主题，不要遇到困难就想改变计瞿元昊坚持就是胜利。8.2谭晓兵玩具设计作品:稻草人划，设计者的任务就是展示他的思考、发冯树正人的一生是不斷感悟的过耀，不断的搂触新事稻草人:玩具的制作采用了生活中的现和感受，要提出问题，最后解决问题并物的过程，不断感怕其中奥妙的过程。废旧物料，起到了宣传环保的作用。玩具完成作品。赵鹏成功是努力的结果，成功是奋斗的创作。表现的稻草人形象，充分利用了原材料的4.3 -种功能:说明玩具设计用途钟秀娟‘真正的艺术作品是与作者的心灵相通的!搭配和组合，外形逼真，栩栩如生.玩具设计的特点就是设计的合理性，8.3孟星玩具设计作品:梦想与现实表现为使用上的合理、产品环境的合理、朱蕾萱一份耕耘，一份收获。梦想与现实:在这世上所有的事情都生产工艺的合理、人的心理的合理。即从第一次把自己的想法付诸于实败，在制作过程有两个方面，梦想的甜美和现实的残酷就是人的生理、心理、喜爱、生活习惯来考中发现想法与实践有很大差距，本次作醋兖一组对立面。本系列玩具中，黄色和粉色的虑，还要考虑到玩具造型本身必须具备的赵晶| 成。 有很多地方还是和自己的本意有些出入，小花布表现了梦想，这两种色调充分的体现条件。玩具的造型设计不但有趣美观，还制作工艺上有些粗糙，但毕竟是自己来手制作了可爱和甜美的感觉;现实则用花黑的布料的。总体来说还是很喜欢-要体现寓教于乐的功能，和怪异的造型表达，体现出残酷和压抑。4.4一种材料:升华玩具设计创意拒绝懒情，用心做事. .8.4孔丽红玩具设计作品:快乐的白菜有了好的方案并不能代表设计的成同雯倩付出是比创意更有价值的劳动，才能有更大的快乐的白菜:这- -系列玩偶采用变功，设计的效果图、选材、制作，设计成收快。形、夸张的手法，通过将白菜拟人化。赋功与否还要进一步的思考。在教学的过程这次玩具课如璨了我对材料特性的了解，但做予快乐的含义，给生活紧张而压抑的人们中多鼓励学生尝试不同的材料实现玩具设作业的同时还费忙球舞台剧，好辛苫啊1带来轻松愉快的心情。计的主题。纸张、油泥、石膏、布绒、废张文曼只知道“玩凡"的我们，忽然明白，玩具原来8.5宗楠玩具设计作品:跳跃的字母旧的材料都是玩具设计的宝贝，制作的精是这样'我'出来的」跳跃的字母:玩具设计者通过玩具创细程度也关系着最后玩具作品的质量。.董海伟只要细心做就ok。意，表达了粗糙现实生活淹没的一颗充满爱4.5 -个本子:记录每天设计心得看岩自己的设计从平面到变成实物，其中的辛的心灵。形似字母的一-组玩具，使人能够体设计就是解决问题，首先是提出问苦、喜悦、成就感，无法用请育来形容。会到那种透过心灵可以感受到的温暖。题，其次是想出解决问题的办法，并形成薛鹏程有时够觉自己像个小丑，在自己允当的角色里8.6陈真玩具设计作品:符号玩偶方案。每个学生把每天的设计思考的发没有信心，但充满热情。其实小丑也是美圈的符号玩偶:人类不能失去联想，本系展，用一句话写出来，直到设计作品完成用雕塑视、油泥做了好多模型，还是不能女现一成长的美丽。 .列玩具的设计通过常见的标点符号联想到的那一天。其用意在于让学生学会设计思王年心中的创意，具体的形态、肌理、色彩的表现可爱的玩偶想象，模拟标点符号的特点，考，体会设计全过程，该过程以苦恼、被需委-一个实现的过程，慢馒来吧!利用纯色帆布、毛线，勾勒出具有简单的迫、思考、兴奋、愉悦的状态变化记录学张君颖很好玩，不过好累。符号外形，又有可爱表情的一组玩具。◆生的设计感悟，以此达到理解“什么是设计”的真正含义。郁闷、难过、伤心是过程，快乐才是终点。参考文献:4.6一个整体:语言表达、材料选薛涛|这是具有创迹性的尝试，很真实。[川]张剑等.玩具设计M.上海人民美术出版社,006.择、功能确定、造型发展今天之所以区别于昨天恰恰是因为昨天的感受2孙峰,吕江等编著:卡通玩具设计M.江苏美术出版申柱课题的设计训练、语言表达、材料选依然在我们心.....社2006.择、功能确定、表现形式最终都要落实在6.课程总结中国煤化工t学院编著:设计教育研兖M.江一个整体的物体上。作品最后是否能够成由于是自定作业目标，功，达到一定的艺术水准，不仅仅取决于激发 了学生的想象力和创造性MYHCNMHG制作的过程，其中寻找适合的材料，定位98%具有 原创性。但是大部分学生都在经作者简介:'谢征(198-) ，女，山东济南加工的精细程度等等都是需要认真推敲和历了 迷茫，思考，多次返工后，最后才人， 硕士,山东艺术学院设计学院教师。管理观察●2009年5月171