未来设计教育研究

辽宁丝绸2007年第1期未来设计教育研究李钢(辽东学院,辽宁丹东.118003)[摘要]通过对包豪斯设计教育和产生背景的分析,以及对现代设计的发展逻辑研究,提出地域性设计教育的概念。地域性设计教育提出在设计教育中应坚持设计与地域相结合。关键词:地域性;文脉;生态设计(文献标识码] C [文 章编号]1671-3389(2007)01 -26-0220世纪以来,包豪斯几乎成了现代艺术设人们的生活 也要求与科学技术的发展相适应,设计教育成功的代名词。包豪斯的实际影响，以及计发展的种类与方向都要重新抑扬和取舍。也就它所具有的广泛积极的指导意义,早已经超出了是说,设计随时代的调整,不仅指设计内部技法它本身的工作效果和教育成就。通过对包豪斯设.与材料要创新与改变,就连艺术的功能与门类的计教育的分析，希望对我国当代设计教育发展有.侧重都要重新定位与思考。所启发。2设计发展逻辑及中国国情1包豪斯产生的背景及启示根据包豪斯给我们的启示来看现代设计的18世纪英国工业革命以来,现代工业和科学.发展逻辑,会得到很多启发。概括起来,现代设计技术构成的现代生产力取代了延续数千年的手的发展大致可分为三个阶段,20世纪20年代以工生产。包豪斯学院的产生是顺应大工业发展的.前的第一代现代设计,贯彻的是“物质形态决定趋势,倡导科学与艺术结合,提倡艺术家、企业家论”思想,其对空间环境施加产生的影响主要是与工业技术人员的合作。开始了采用现代材料视觉有序思想,遵循的价值取向和方法论系统基的、以批量生产为目的、具有现代主义特征的工本上是建筑学和古典美学的准则,直觉感性多于业产品设计教育,迄今对工业产品设计仍有深远科学理性。第二代现代设计在设计中遵循了经济的影响。和技术的理性准则,但仍信奉“物质形态决定论'在设计教育的过程中,包豪斯用现代工业生思想和20年代“包豪斯”的设计理念,满足了现代产的技术理性眼光观察客观现实,采用功能主义人 居环境中的一些显见的现实需要,功不可没。的原则处理材料、结构、造型,最终确立了体现工后 期提出应把设计对象放在包括人和社会关系业技术理性的现代主义设计思想和原则,并且创在内的空间环境上,并且考虑特定地点的历史文造性地建构了契合大工业生产规律的产品构造脉和场所类型。20世纪70年代以来的第三代现模式和技术语汇,形成以构成理论为核心的中国煤化工态设计”,通过把握和运用套基础性的设计理论与实践体系。包豪斯更主MYH.CNMHG&视的自然生态的特点和规的思想是尽可能地实现艺术与设计、设计与市律 ,力图创造一个人工环境和自然环境和谐共存场、教育与实践之间的密切关系,体现了德国设面向可持续发展的未来的理想环境。追求的是-计教育的科学严谨之处。种与“可持续发展”时代主流相一致的、适度、温包豪斯给我们的启示是,随着时代的推进，和而平和的绿色设计。26辽宁丝绸2007年第1期根据我国目前的国情,我国的现代设计正处素,构成空间的设计可以抄袭,但一定地域的自在第二代现代设计的前期。如果我国的现代设计然景观则是难以模仿的，它具有永恒的魅力。二按照西方现代设计的发展历程进行发展,我们会是人地共生的思想,即人与环境不仅要共生,而永远落在西方国家的后面,所以我国现代设计应且要共荣,人与自然必须共同发展、建设。该根据我国的具体国情发展现代设计,即发展地.3.4培养学生 既有动手能力,又有理论素养域性设计,以地域自然条件和人文条件特点为根要改变现在的艺术设计教育只注重理论的.本,把第二代设计的后期和第三代现代设计(生现状，要培养学生既有动手能力,又有理论素养。态设计)结合起来,在现代设计中,既要考虑特定其重点在于实践的过程,使学生的技能得到升地点的历史文脉和场所类型,又要发展绿色生态华。强调理论与技能的结合,使理论成为真正实设计。用的东西。通过艺术教育为现代化的工业生产和.3未来设计教育的发展商品消费培养生产者和消费者,用现代人的观点未来的设计教育-定要为未来设计服务。为和思想满足现代人对环境和物品设计艺术的需了适应未来地域性设计的发展,设计教育必须做求。出改变以适应未来设计发展。3.5 将学校教育同社会生产挂钩3.1 设计中强调自由创造,反对模仿因袭,墨守设计教育为社会生产服务,如果不了解生产陈规工艺,设计就不能转化成产品,不能产生经济效地域性设计是全新的一种设计方式,需要在益,设计的价值就无法实现。学校教育要和社会结合地域特点的基础上进行创造性的设计。因此上的企业互帮互利,形成科研、教学、生产、销售未来艺术教育要注重培养学生的独立性和独创.-条龙以求共同发展,聘请有设计业绩的设计师性,并强调从精神上培养学生创造的自信心。建到高校讲课或做讲座,选派教师到企业、公司、设立合理而新颖的课程结构,营造良好的环境氛计院挂职培训，通过这种学校教育同社会生产挂围，帮助学生建构强健的创造人格,训练学生养钩的方法使院校 、教师.学生和企业多方受益。成创造性思维的习惯和掌握基本的创造原理、创4 结语造技法。培养学生对事物的选择能力、个体风格在全球化的今天,设计水平的高低将成为各的表现力、丰富的想象力和极大的创造力。国综合国力竞争的一个重要标志。设计教育-旦3.2将设计内容与地域文脉结合起来和社会生产实践相结合,就会创造出巨大的经济设计与文脉相结合设计方法在处理空间和价值与精神财富。对中国社会的未来发展有着极人的需要、文化、历史、社会和自然等外部条件的其重要的意义,我国的设计教育正处于起步阶联系方面,比单纯的空间.形体分析方法前进了段,还没有形成自己的成熟体系，我们应该把握-大步。应强调设计与现存条件之间的协调,并时代发展的潮流,建立中国的现代的艺术设计教将社会文化价值、生态价值和人们驾驭环境的体育体系,为中国的发展做好准备。验与物质空间分析中的视觉艺术实空比例等原(本论文受辽东学院科研基金资助,编号则等量齐观。2006 -y013.3 将设计内容与地域生态结合起来.垒书六盐中国煤化工.设计与生态相结合思想包括两个方面的:JYHCNMHG了包豪斯的教育伟业[J].美义:一是保护环境、维护生态平衡的理念,即人.1.9.NMH环境的干扰和影响不能超出环境容许的范围。主2.张琦.包豪斯与当代设计教育[J].美术观察,要是自然景观的利用是构成设计特色的重要因2004(7)