NEAT题型研究与分析

考索.探微课程教育研究Course Education Research2013年9月下旬刊如何做好小学数学期末复习工作姜爱萍(甘肃省武威市武威师范附属小学甘肃武威733000[中图分类号]G623.5 [文 献标识码]B[文章编号2095-3089(2013)09-0254-01临近期末,课程也即将结束，摆在我们面前的一一个重要和爱好是有一-定区别的。--般来说,中低年级学生比较关注”任务就是要做好期末复习工作。那么如何搞好期末复习,帮助好玩、有趣、新奇"的事物。爱玩,爱动是孩子的天性,特别对学生减少遗忘，增强记忆，进一步让学生在复习中找出各部分于低年级孩子来说，创设生动、有趣的学习环境有利于孩子的内容之间的内在关系和蕴藏的规律，使学生对所学知识融汇学习。这样能引起学生浓厚的兴趣,产生积极的学习情绪。中贯通并能灵活运用,这确实是教学工作中的重要环节。因为复高年级的学生则对"有用、有挑战性"的事物和任务更感兴趣。习课既不像新授课那样有"新鲜感",又不像练习课那样有"成(二)有序整理,有效复习，构建知识网络功感",而是担负着查漏补缺、补充整理和巩固发展的重任。有复习课是以梳理、巩固已学过的知识与技能为主要任务的老师认为,期末复习就是多做几张综合试卷,哪有问题哪讲的教学活动，目的是使学生加深对知识的理解，并使之条理解,哪有遗漏哪补充，就能提高数学学习成绩。其实这种复习化、系统化。因此，教师要引导学生将分散的知识进行系统整方法使知识支离破碎，学生不仅不易系统掌握,还容易使学生理、归纳，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用产生厌烦学习的心理。那么怎样才能让学生在和谐、愉悦的氛方面的知识结构网络,并将那些有内在联系的知识点在分析、围中进行有序的整理和有效的复习?如何使已经存在于学生比较的基础上"串"在一起，做到学一点懂一片头脑中那些经验性的数学知识和数学思维方式上升发展为科面,形成良好的网络知识结构，力求使每一-个学生在原有的基.学的结论,下面谈几点粗浅的认识。础上都学有所获。复习过程中必须注意两点:- .是学生所要整、制定切实可行的复习计划,打有准备之仗理、沟通的知识内容的切入点- -定要做到细而精;二是学生对凡事预则立,不预则废。复习之前,应该根据复习的容量知识内容进行整理时,教师要适当地给予一一些帮助。学生的整以及所用时间,认真制定-一个复习计划,以便在有限的时间内理尽管不完整或粗糙的,教师也应充分地评价。并结合学生的复习好全部内容,步步为营,扎扎实实，确保复习的效果。我认整理,取其精华概括出比较合理的知识网络图。为制订复习计划前首先要组织一次切实可行的教研活动,集(三)精选例题,扩充内涵,培养学生能力众家所长,通过研究力争使每位老师做到:第一,全面了解学整理和复习不是简单的机械重复,在复习过程中,教师要生的学情,针对本班或本年级学生的具体情况,要对学生的基善于策划、精选例题,一题多问,对同一题目设计不同层次的础知识、基本技能的掌握情况做到心中有数。第二，教材是复问题,这是拓宽思路的先导,也是引水人田的渠道,使问题步习的蓝本，要把握好教材，找准目标，弄清重点和难点,做到有步加深，引起思维逐渐深化，发挥例题的"以点带面"作用,挖的放矢。第三,课标是复习的依据,教师一定要认真研究课标，掘出数学问题的内涵和外延,使学生的转换与迁移能力、分析把握教学要求,使复习具有针对性、目的性和可行性,增强复与解决问题的能力得到提升,实现数学的再发现和再创造,促习的实效性。制定复习计划时,按时间一般分为三个阶段,即进学生思维的深刻性,培养学生解决问题的能力。单项复习、综合训练、巩固提高(四)精选习题,灵活多变,拓展提高二、设计灵活高效的复习方法,认真上好每-.节复习课我们在新课教学时讲究练习方式方法的新颖多变,复习俗话说:工欲善其事,必先利其器。要想上好复习课,课同样如此,练习设计也应体现综合性、灵活性和发展性,有好课是前提条件,要根据学生的实际情况和所复习的内容,设利于培养学生的实践能力和创新意识，让不同层次的学生都计切实可行的教学环节设计,所选题材要新,课堂结构要新,有不同方面的提高,在设计练习题时,根据复习课内容的侧重避免学生产生枯燥感。复习方法多种多样,我们应该根据自己点有选择的设计练习,既要考虑到知识的广度和深度,还要选的实际情况,选取科学、高效的复习方法。下面介绍几种常用用富有代表性、典型性和针对性的习题,精讲精练,杜绝偏题的复习方法:怪扑(-一)创设情境,激发兴趣,提高复习效率复习课的形式要多样化，运用多种方法和策略,查漏补数学的各个单元都有其相应的知识点，随着时间的推缺,打好基础;关注差生,面向全体;系统整理，构建网络;突出移,学生很容易遗忘，所以,必须对旧知进行回顾和再现。复习应用,灵活解题。营造民主、平等、和谐、宽松的复习氛围。在复时我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或重复做课后习过程中,教师要给学生留有足够探索的时间与空间,使复习练习,这样学生感到吃的是一顿冷饭,枯燥无味，消沉厌烦,费有创新。同时还要注意在复习中，教师的评价要多样化,以鼓时费力效果又低。那么如何提高复习课堂的教学效率呢,我的励评价为主。对于复习中学生闪现的智慧火花，教师要善于发教学体会就是创设情境激发学生复习的兴趣，让学生产生新现。及时抓住,激励表扬。教师要善待复习中学生出现的错误,鲜感，从而以一-种积极的心态主动参与复习就是一种良好的鼓励学生勇于克服自卑心理,树立自信心。使学生在获得对数举措。因为复习课中那些有趣的、富有挑战性的问题情境,有学知识理解的同时,思维能力、个性品质情感态度等方面都益于激发学生的复习欲望;新颖、奇特和生动的情境有益于激得到发展。起学生对复习内容的关注。对小学生而言,不同年龄段的兴趣NEAT题型研究与分析赵广业尹斐(西宁市大通四中NEAT课题组青海西宁810106)[摘要]本文通过对NEAT测试卷与高考及地区统考试卷的比较研究与分析,探讨"全国中小学英语能力测试(NEAT)"的命题特点及该测试对英语教学的积极影响和意义。命题特点英语教学[关键词INEAT测试试题分析[中图分类号]G623.31 [文 献标识码] B .[文章编号1209"全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)"由国家基础教科学严密。其中国煤化工:中小学考生来育实验中心外语教育研究中心主办，并与英国剑桥大学考试说是一次难得的TYHC N MH G式题知识点考查委员会联合开发、设计。NEAT 考试属标准参照学习成绩(学全面、内容贴近A适中,且测试试绩)测试,每年进行春季和冬季两次测试，每次测试一至八级卷采用全彩色设计印刷,图文并茂、趣味性强。每级试题都由十套口试试题和一套笔试试题构成。一、NEAT测试命题特点分析该测试在全国统一命题,统- -时间进行。测试组织工作全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)初中(以2011年●254.课程教育研究Course Education Research2013年9月下旬 刊考索.探微春季测试三级测试卷为研究样卷)笔试卷总分为100分,答题给学生一些做选择题的技巧和方法，这样做--方面能够训练时间100 分钟,主要分为:听力部分(共三大题,计20分),包括:学生灵活运用语言知识的能力和技巧，另-.方面这样得到的I.句子理解(Sentences)(共5小题,计5分)1I.对话理解(Dia-考试成绩并不可能完全准确、全面地反映学生的真实英语水logues)(共10小题，计10分)II.短文理解(Passage)(共5小题,计5分);基础知识(共五大题,计35分),包括:1单词和短语通过比较与分析,NEAT各级测试卷能够较全面地考察(Words and Phrases)(共 10 小题,计10 分),句型转换(Rewrit-学生对语言的驾驭能力，即能够从听、说、读、写、译五个方面ing Transformation) (共5小题,计5分)II对话配对(Dialogue评价和考察学习者的英语语言能力。测试卷中除了听力部分Matching)(共5小题,计5分),IV.短文填空(Cloze)(共10小题，为选择题(占笔试总分的20%,占测试总分的17%),其余均为计10分),V.翻译填空(Translation)(共5小题，计5分);阅读部非选择题(占笔试总分的80%,占测试总分的83%)。这说明分(共四篇短文,计20分);书面表达(计25分)。NEAT测试中，83%的内容反映出的是学生真实的知识水平,全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)高中(以2011年即学生对一个题目知道就知道,不知就不知,不存在做选择题春季测试七级测试卷为研究样卷)笔试卷总分100分,答题时时可能会出现的靠推测、排除以及猜测等技巧和方法得出问间100分钟,主要分为:听力部分(共三大题,计20分)，包括:I.题答案的情况。因此,这样的考试更能够真实、全面地反映出句子应答(Responses)(共5小题,计5分)II.对话理解(Dia-学生的语言能力水平logues)(共10小题,计10分)II.短文理解(Passage)(共5小二、NEAT测试与英语教学题,计5分);基础知识(共五大题,计35分),包括:I.词义匹配首先,通过NEAT测试的组织进行，使参测学生意识到(Vocabulary Matching)(共10小题,计5分),句型转换(Rewrit-听、说能力在英语语言能力中的地位和作用。认识到学习英语ing. Sentences) (共5小题,计5分),1.完型填空(Cloze)(共10的最终目的就是要在生活实践中去运用它，而不是去死扣语小题,计10分),IV.补全对话(Dialogue)(共5小题,计5分),V.法,生搬硬套。有了这种认识，学生们会自觉地去听,去说，去翻译(Translation)(共5小题,计10 分);阅读理解(共四篇短尝试,去展示。改变了以往一一些学生为了考试而"钻研"语法文,计20分);书面表达(计25分)。另外,各级试卷均有专门的一.贯做法。为了提高听说能力,学生会自觉找老师、同学对的口语测试卷(共计20分),每套口语测试卷(每级备有10 套话;主动听磁带, 朗读或背诵课文;积极参加学校组织的各种教师卷和学生卷)分为:自由交谈,语音语调,话题讨论及谈论.课外英语活动。从而极大地改变了以往口语测试中学生只会图片四个部分。用Yes和No来回答教师提问的局面。这跟我们平时的统考或调研测试相比,在题型及评价方其次，通过NEAT测试，参与测试研究的老师们及时调面有一-定差异。例如:西宁市2010- 2011学年度第二学期末调整了教学方法和教学进度.使教学过程由单纯的"灌输"转变研测试卷七年级英语卷总分为100 分(含口试10分),分为:成了"教与学"的双向互动过程;教学模式由原来以掌握知识一听力部分(共20分),包括:L听句子,选择恰当的答语;II.为目标的"填鸭式课堂教学模式"转变为以掌握获取知识能力听句子，选择与所听内容意思相符的图片;II.听对话,选择正为目标的"创新性课堂教学模式";教学目标也由原来片面追确的答案;二,笔试部分(共70分),包括:I.单项选择(10分),求学生考试成绩转变为全面提升学生语言能力的培养上来。II.完型填空(10分)II.阅读理解(10分),IV.补全对话(5分)，在教学实践中,课题组的老师们大胆倡导英语学案教学,积极V.词语运用(10分),VI句型转换(10分),VII.根据汉语意思.探索和改革英语学案的设计。并采取"预习先导,精讲多练"的完成下列句子(10分),VII.书面表达(5分);三、口试部分(计教学方法，在常规英语课堂教学中加大听力、口语训练的力10分),由任课教师自行测试完成,并计入学生英语科考试成度,从而全面培养学生自主学习英语的能力。绩中。整个测试中，其中听力部分和笔试部分的前四项均为选附注:1本文为"全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)择题,占测试总成绩的55%,非选择题占测试总成绩的45%研究"子课题研究成果之一,该课题研究系国家基础教育实验(其中口试成绩占10%)中心外语教育研究中心直接管理的课题，并被列人经教育部同时,西宁市2010-2011学年度第--学期末调研测试卷基础教育司批准的全国基础教育外语教学研究资助金项目高一.高二英语卷分别分为第一卷和第二卷两个部分,满分为2009- -2010年度重点课题(课题编号:JJWYZD2009006)，公告100分，答题时间为120分钟,其中第I卷(三部分,共75分)于《中国教育报》2009年1月5日第七版。分为:第一部分:听力(两节,共20分),包括:第一节(共5小参考文献:题,每小题1分,共5分),第二节(共15小题,每小题1分,共1.国家基础教育实验中心外语教育研究中心全国中小15分);第二部分:英语知识运用(两节,共35分),包括:第- -学英语学习成绩测试(NEAT)2010年冬季测试3级-8级试题节单项选择(共15小题，每小题1分,共15分),第二节完形册.2010填空(共20小题,每小题1分,共20分);第三部分:阅读理解2.国家基础教育实验中心外语教育研究中心.全国中小(共10小题，每小题2分,满分20分),第1II卷(一-部分,共25学英语学习成绩测试(NEAT)简章.2010分)，即第四部分:写作(两节,共25分),包括:第一节短文改3.国家基础教育实验中心外语教育研究中心.全国中小错(共10小题，每小题1分,满分10 分),第二节书面表达学英语学习成绩测试(NEAT)2011年春季测试3级-8级试题(共15分)。其中第一. 卷所有题项均为选择题,占试卷总分的.册，201175%，而第二卷的题项均为非选择题,占试卷总分的25%。高I. 林才回.2008年全国中小学英语学习成绩测试中阶段各年级均无口语测试。(NEAT)冬季测试八级试题评析[].英语考试研究,2009, (06):由于高考"指挥棒"的影响,这些调研测试卷题型基本上24- -28接近高考题型。学生在做选择题的过程中，有许多答题技巧可5.西宁市教育局教研室.西宁市2010-2011学年度第二用。而且,许多教师在平时的常规教学中都会自觉不自觉地教学期期末调研测试卷七年级-高二英语.2011关于考试焦虑的案例分析周显晶(天津轻工职业技术学院300350)[摘要]本案例以治疗考试焦虑为主要内容,通过对来访者本人及其对问题的描述进行观察、分析,并做出诊断,即来访者的心理与行为异常表现是非病理性的情绪反应属于心理问题范畴,是考试焦虑。在与来访者进行沟通协商后,制定咨询方案,共进行了5次咨询,咨询效果显著,通过回访,证明预后效果良好。中国煤化工. [关键词]考试焦虑 心理咨询 案例分析[中图分类号]G710 [文献标识码]B[文章编号]2095-MHCNM HG一、案例背景主诉:我虽然脑子笨,但是内心还是很想把自己的学习(一)来访者的基本情况成绩搞上去,来证明我不是一无是处。 但不管我怎么努力都学小A,女,19周岁,高职二年级学生。不好,我很着急,平时学习也能学会很多知识,但一到考场上.255.