网络课件的设计

网络课件的设计冯愿(华东师范大学教育信息技术系，上海200062)摘要]文章结合作者自身开发课件的经验，介绍了网络课件的设计。它将网络技术与多媒体技术相结合，充分发挥Web浏览器所具有的多媒体特性和网络的交互性，克服了传统课件的缺点和不足。[关键词]网络课件; 多媒体;远程教育要扬长避短，发挥现代信息技术的优势。1.引言课件设计要解决的基本问题是课件中教学随着教育信息化进程的不断加快，我国远程内容和教学过程的设计，即课件中每一帧框面教育网和校园网在不断普及,基于多媒体和网络上呈现的教学信息的设计和表示教学过程及其等新信息技术的教学应用在迅速发展，网络多媒控制的控制信息的设计。课件的设计包含教学体课件和网上课程正在成为各级各类学校的重要设计和结构设计两个方面的内容。下面从这两需求。如何设计开发基于网络的教学系统或学习个方面结合作者自身的开发实践作以探讨。系统，使之更充分的发挥网络多媒体技术的特点2.网络课件的教学设计与优势，更有效的支持学习者富有创造性的个性化学习,是教育技术研究领域的重要课题。在网络课件的开发过程中，采用Web页作与传统教学相比，网络化教学具有以下特为基本形式， 以知识点为基本单元,并通过多点:第一，网络化教学的主体是学生，教师和种网页素材灵活展示教学内容，有利于学生对学生处于分离状态，学生采用的是自主学习的课程的理解。模式;第二，网络化教学具有开放性，不受时2.1课件开发人 员学习学科专业知识空的限制，教育对象也不受年龄、性别、职业、教学设计主要由学科教师和课件开发人员共学历的限制;第三，教学手段以计算机多媒体同完成。由于大多数的课件开发人员不懂得课件为主导，网络课件是学生的主要认识媒体;第的专业知识，而学科教师不懂得课件的教学设四，教学过程中缺乏教师面授所传播的肢体语计，造成很多设计出的课件得不到预定的教学效言信息，教师不便于实时的掌握学生在理解新果。我们在课件的开发的准备阶段，要求课件开知识时的普遍反应。网上教学的这些特点决定发人员学习课件中的学科专业知识，并将自己的了网络课件的开发只有符合网络教学规律,体学习过程记录下来。这样课件开发人员可以很好现学科特点和网络技术优势，克服网上教学的的配合学科教师完成分析学习者，分解教学内弊端才能够实现既定的教学目标的要求，真正容，明确教学目的，选择教学媒体，制定教学策使学生学到知识。因此，在远程教育网络课件略，撰写文字脚本等几个方面的工作。特别是在的开发过程中，要十分重视网络课件的设计,动画的教学设计时，由于课件开发人员掌握了专中国煤化工作者简介:冯愿，女，江苏南通人，助理实验师。江苏省南MHCN M H G源部工作，华东师范大学教育信息技术系教育技术学专业在读硕士，研究方向为计算机辅助教育。- 52业的知识，因此可以帮助学科教师设计动画，而这样设计出的动画更体现出了学科知识科学性。同时课件开发人员可以结合自己的学习过程配合学科教师进行教学过程的设计，这样可以在课件中更好的体现学习者的认识规律。2.2综 合应用多种媒体形式，创建新的教学方式网络的优势之一就是资源丰富， 信息量大, .媒体形式繁多。网络课件应该充分利用这一点，3.取移植片采用各种技术将课堂教学中欠缺的表现方式加人到页面中来，学生通过这些形象的展示加深图2《角膜病》 中角膜移植手术视频截图对新知识的领悟。网页中可以加载的媒体形式有文字材料、图2.3实施“协作式”教学方法片、动画、音频、视频等。文字材料用于表达概在网络课程的学习过程中，主要以个别化念、定理等内容，随文字内容加人恰当的图片，学习为主，但是单独强调个别化学习，不利于不仅图文并茂，而且起到解释和说明作用。动画学生之间良好同伴关系的形成和个体智力的发设计是网页制作的又-特色，在课件制作中动画展，而且在涉及到较高级的认知能力的学习场主要有三种用途: - 一是用动画表现某个现象的变合(如问题求解或对复杂问题进行分析、综合化过程。如《炎症病理》课件中细胞吞噬过程,的场合)，只运用个别化教学方法并不理想。网我们使用动画的方式动态的表现了这个过程,学络课件中采用协作式学习方法可以发挥其独特生很容易理解这个知识点的内容。图1为该动画的优势。如通过课件主页面导航中的“讨论/答的截图。二是用动画表示某个整体与部分的组合疑”模块来满足协作学习的需求。这种设计有拆装关系和相互位置。三是用动画手段建立各种两种形式: -种是非实时交互,通过Email发模型。无声的页面让人乏味，使用音频可使学生送邮件，教师收到后可分别做出解答。另一种的自学进入有声世界。一方面音频可作为背景音是实时的交互，通过构建类似于BBS和聊天室乐，另一方面可作为图片、视频的同步解说。视的方式来实现。这种在网上实现的协作式教学频主要用来展现一些复杂现象或过程,特别是各排除了时间和空间的阻隔，将各地的学生组织种实验和现场操作，如课件《角膜病》中角膜移在-一起共同讨论学习体会，无疑是一种更先进植手术过程(图2)。这几种媒体形式经常是综合的学习方式。使用，共同展现-一个知识点。3.网络课件的结构设计INFLUMMATION炎症病理结构设计主要体现在按照教学设计的体系.结构设计课件结构，与教学策略的设计具有一(在理作用吞噬细胞的吞噬过程定的反复。①识引及附量3.1 在教学内容编排上力求系统性和完②香入整性③杀伤或降解门学科的整个知识体系是相互关联前后融合的，为了使学生便于不断深人的了解到整个知中国煤化工扁排应该讲究按顺序YHCN MHG分为章、节、知图1《炎症病理》中吞噬过程动画截图识点三个基本层次，章内包含节，节内包含知- 53识点。整个课件教学内容的文件组织形式采用树型分级目录，按照逻辑顺序将各章节统一排章节导航列，各章内部按节进行逻辑排序，节内内容以国生殖系统及乳腺疾病病理知识点为中心按照知展开顺序编制。章一般作，二第一节外阴病变为虚标题，即章标题下没有文字内容，而是直F1-1外阴营养不良F1-2尖锐湿疣接呈现各节内容。我们制作的病理学系列网络F1-3外阴Paget病课件都是采用这样的目录式编排方式。图3为F1-4外阴原位癌网络课件《炎症病理》的章节导航，图4为网F1-5疣状癌H1-6葡萄状構紋肌肉瘤络课件《生殖系统及乳腺疾病病理》的章节导F1-7外阴恶性黑色素瘤航。这种编排有利于初学者按照章节顺序步步上学习要点深人的学习，也有利于以后复习过程中随意进一习题人某章某节。品第二节子宫颈疾病F2-1慢性子宫颈炎-2-2子宫颈上皮非典型图4《生殖系统及乳腺疾病病理》 章节导航图病理学网络课件识点，由此从其他不同知识点的角度再来认识与学习该知识点。同时，对于同一知识点的学习，我们也可在远程教学系统中安排不同的教石炎症病型学模式来对其进行学习，并通过超链接将这些上一第一节概述不同的教学模式联系起来，让学习者能在不同一炎症的概念的情景下完成对该知识点的学习。例如，在对某一知识点的学习过程中，可通过关键词查询，H1物理性因子上2.化学性因子转到另一个相关知识点，也可通过超链接进入H3.生物性因子练习题或考试系统，检验对该知识点的学习情下4.坏死组织L5变态反应或异常免况。图5框中课件中的知识点采用超链接的方F三、炎症的局部基本病式，图6框中课件中的知识采用热字的方式。四炎症的临床局部表L习题生殖系统及乳腺疾病病理口第二节急性炎症[干世领盛]子宫添值Ccereimsof the cervi)是女性坐孩系统常见的图3《炎症病理》章节导航图B性肿阳之年发病年龄以40-60岁力多，发府高峰年龄为路近年来由于对子直颂上皮 内片高C的检制及治疗木平的盟高子宫领温的发病率已明是下降，临床分期及组紙學分级悬影3.2相关知识点的对照关联怕患者预后的主要因素，认知灵活性理论中的“ 随机通达说”认为扩数区书伤区金康分明口对同一内容的学习，要在不同时间，在重新安排的情景下，带着不同目的以及从不同的角度多次进行，以此达到高级知识的获得的目标。中国煤化工的方式.利用wwW技术中包含的超链接特性，可让学MHCNMHG习者在学习时从一个知识点转到另-个相关知-54-生殖东统及乳味疾病痛理[干宫内膜井位子宫内调异位是正常的干高内类禁体和间质在于子言内费翻页导航条以外的智位。一积称子宫肌居内子言内其异位大子言眼肌店，图7课件中的翻页导航条图6教学内容使用热字远程教育的出现，彻底改变我们传统的教育、教学方式，而教育、教学方式的改变,势3.3导航方式的设置， 体现了页面链接之必促进科学技术的飞速发展。网络课件作为远间的灵活性程教育的一个教学载体，直接影响着远程教育学生在学习过程中对导航的使用非常频繁，的发展。不断提高网络课件的开发质量，必将因此导航设计要清晰、明确、简单，符合学生促进远程教育在我国的进- -步发展!认知心理，否则，学生容易迷失方向。模块导航如主页面导航条所示，热键导航是指在页面参考文献:上方或末尾设置热键，如“上页”、“下页”、[1] 何克抗，建构主义一革新传统教学的理论基“首页”等，便于翻页。在我们制作的病理网络础[J].计算机与教育，199，(10): 49- -51.课件中，为不破坏整个教学信息页面，我们在[2] 周勤.协作学习与网络教学探讨[J].中国电.页面右侧增加了一个翻页导航条，将该知识点化教育, 2000, (5): 33-35.所有的页码都显示在上面，这样更便于学习者[3]余胜泉,何克抗。基于Intemnet 的教学系统找到自己所要找的知识。图7框中即为该翻页[J]. 计算机与教育, 2000， (4): 60- -61.导航条。The Design for Network CoursewareFeng Yuan( Department of Educational Information Technology , East China Normal University, Shanghai 200062)[ Abstract ] This essay gives a presentation of the design for network courseware through combining with theexperiences of developing courseware of author. The design integrates multimedia technology with networktechnology, not only overcomes the shortcomings of traditional courseware but also fully exerts the character-istic of multimedia and the interaction of network of web explore.[ Keywords] Network Courseware; Multimedia; Distance Education中国煤化工YHCNMHG-55-