《简单的图案设计》教学设计

_教学设计L《简单的图案设计》教学设计颜昭英',侯家清2(1.秭归县郭家坝中学,湖北宜昌443621;2.秭归县郭家坝镇中心小学,湖北宜昌443621)摘要:《简单的图案设计)教学设计,采用电子白板教学模式,充分利用电子白板强大的交互性,将数学困形与现实生活紧密联系,在此基础上对教学设计进行了反思。关键词:电子白板;教学设计;教学反思中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1672-7800(2011 )03- 0023-03成绩。由于几项活动延续的时间比较长,这节课的教学设计经1教学内容分析过了多次修改,凝聚着团队的智慧。《简单的图案设计》是一节参赛课,先后获得秭归县“天士2教学流程博”杯电子白板课“教学比武"一等奖、宜昌市青年数学教师优质课竞赛二等奖、中央电教馆电子白板课例评比二等奖的好教学内容选自《北师大版八年级数学上册>第三章第六节,环境,虚实结合,具有很好的沉浸感、交互性以及思维构想性，参考文献: .提升了虚拟情境下摄像技术学习环境中学习者的情感体验,使“分布式学习”理论与虛拟现实技术得到了切实有效的、创造性[1] DONALD A NORMAN. Emotional design[M].付秋芳 ,译.北京:电的发挥和运用。从虚拟学习环境的情感交互设计与实现上探讨子工业出版社, 2005:20 -50.-种易于实现、适合推广、可持续发展的虚拟教学平台交互模[2] 王娜,杨雪,邹正宇.网络环境下中学化学实验的教学设计与开式,希望能够使学习者在虛拟学习环境不同层次的交互学习活发[J].中国教育信息化,2008(4).动中更好地完成知识的构建。开发出的三维虚拟学习平台,可[3] STEVEN SALTZBERG ,SUSAN POLYSON. Distributed leaming onthe world wide web[ EB/OLtp//agarp.acazcats/Learer/oawe/保证学习者自主学习的有效性.促进学生知识的迁移,提高学project.htm, 2005-12-20.生的认知水平激发学生学习动机等,既可以作为教师的课堂[4] 张银,曾锐基于网絡的分布式学习模式[J].开放教育研究,2002(2).辅助教学,又可以放到校园网上进行远程自主学习。(责任編辑:邬江华)The Emotional Design of Learning Platform for Photography Technologyin Virtual SituationAbstract:Leaming process is the organic unity of cognitive and emotional processes. At present, the virtual leaning environment for in-teractive learmning platform design is not perfect, ignoring the emotional factors of an important role in cognitive development in the leamn-er. To enable leamers to achieve a harmonious development of cognition and emotion, using 3ds Max, Cult 3D and other 3D vitual reali-ty technology , under the interactive emotional design theory , designing a typical “emotional interaction" characteristics of three dimen-sional virtual network leaming platorm, In order to deepen the nature of the interaction of teaching, leaming and resolving the emotionalissue of missing theoretical basis and practical approaches.Key Words: Virtual Situaion; Camera Technology; Emotional Enteraction中国煤化工收稿日期2011-03-04TYHCNMH G作者简介:颜昭英(1976-),女,湖北秭归人,秭归县郭家坝中学数学教师,中教一级,研究方向为中学数学教学;侯冢清(1974-),男,湖北秭归人,秭归县郭家坝镇中心小学信息技术教师,中教一级,研究方向为多媒体教学。2011 年第3期(下半月软件导刊:教育技术23I教学设让通过对教材内容及<课程标准)的解读,结合三维教学目标,拟课件初稿中,仅利用Tracebook对选用的图片素材简单呈现,无定教学流程如下:法实时再现图案的形成过程,学生的分析与猜想不能得到有效(1)复习平移旋转、轴对称的定义引人新课,规范学生的的验证，失却了一份成功的体验和身心参与的乐趣。对此,可利数学用语。用Photoshop对图片素材进行二次处理，即从每张图片中提取(2)用图形变换的观点分析教材上第一组简单图案的形成其“基本图案" ,并制作成背景透明的gif格式,使学生能够在电过程,了解各个图案的构图方式。子白板上进行平移,旋转等操作,再现图案形成的过程,这一改(3)辨析复杂图案“爬虫”的形成过程,认识并欣赏图案设进极大地激发了学生的参与热情。计中平移.旋转.轴对称等构图方式的组合应用。(2)引人导航按钮,增进课件交互性。原课件设计为线性播(4)赏析-组精美的图案,在辨析的过程中,培养学生观放,交互性不够,不利于根据课堂教学的实际需要有效控制,对察、分析的能力,进- .步发展空间观念,增强社会意识,提升审此,笔者利用tracebook的超链接功能制作了导航按钮,把整个美能力。课件分成了四大模块,并在每个模块下设置了链接。主导航按(5)作业内容是让学生利用图形变换设计一个自己喜欢的钮呈现于整个过程,可以随时根据需要跳转到各个模块。这样图案,在此过程中培养学生的创新能力。一来,课件便是服务于教学,而不是师生的教与学受限于课件,充分体现了多媒体课件的教学辅助功能。3教学过程设计 步骤(3)巧用“摄像头",提高作品展示的可见度。在作品设计这个环节中,学生绘制于纸上的作品,限于纸幅的大小,能见度不3.1替换“美图赏析"教学环节校内试讲之后,听课教师给出了中肯的评价,认为整个教高,展示时只能小范围观看,无形中降低了学生的成就感。实物学设计中规中距,教学环节紧凑,但缺乏新意,没能有效整合三展示台可以解决以上问题,但限于其体积,无便携性,为此,可维目标,不能实现课堂效率的最优化。利用摄像头充当“微型实物展示台”。为了解决这一“微型实物结合教师们的意见与建议，对教学设计进行了第一次修展示台”的通用性,可将Windowsxp下的摄像头控制程序打包改,即先复习3种变换的定义,再用图形变换的观点分析奥运为一个自解压文件，并在Tracebook中超链接到摄像头控制程五环、香港特别行政区区徽图案、中国联通标志、剪纸等四个简序。事实证明,这一创新应用取得了良好的效果。单图案及“爬虫”的形成过程,最后是独立设计、小组评比、全班(4)尝试利用a波类型音乐,激活学生的思维共振,提高学展示作品。习效率。研究证明,a波类型音乐与人脑思维时的脑波频率相这一修改去除了“美图赏析”这一教学环节,并利用奥运五近,在这类音乐背景下学习思考,能够有效激活思维活性,更易环、香港特别行政区区徽图案、中国联通标志、剪纸等4个生活迸发创造性的火花。因此,在学生作品设计这个时间段,引入a中的典型图案替换教材上原有的素材，对这些图案进行观察、波音乐背景播放,作为一种尝试与实验。效果姑且不论,但至少分析、欣赏,并充分辨析其形成过程,让学生认识并欣赏平移.学生在这种节奏的引领下更加专注与宁静。旋转、轴对称在实际生活中的应用,了解常见的构图方式;有助(5)巧用看图软件,实现带背景音乐的幻灯播放。在上课前于增强学生的社会意识,提升其审美能力,做到了三维目标的的时间段，选取了一组与本节课内容相关的图片,计划用带背优化整合;给学生的图案设计活动提供了足够的时间,使得学景音乐的幻灯播放形式呈现于电子白板上,让这些图片将学生生能够在课堂.上完成作品的设计评比及展示,这既能让教师的思维与情绪提前引人到本节课的教学内容中来。原本是准备对学生的学习效果作出及时的评价,又能通过“作品评比”这一用flash制作一段动画，但考虑到制作所花的时间过多,而且环节激励学生的竞争意识,也可以在“作品展示"这一环节有效fash制作的门槛偏高,并不是每个一线教师都能够熟练运用。增进学生的成就感,有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂教鉴于此,从“光影魔术手”中剥离出“光影看看”,打包为自运行学效率。压缩包,并在tracebook中制作了一个指向图片的超链接,实现3.2 增强课件的交互性幻灯播放。事实证明,这一方案制作的门槛低、效率高,通用性修改之后的教学设计得到了教师们的充分肯定,但在与教强。研员及相关专家的讨论中,又发现了新的问题,那就是课件的(6)“充分发挥多媒体软件功能，优化课堂结构。埃舍尔的交互性不够。因为这是一节“电子白板"课,整个课件的设计没“爬虫”对学生来说是一幅较复杂的图案学生往往被遍布整个有发挥出电子白板强大的交互性,这既不利于硬件教学资源的画幅的“爬虫”搞得眼花擦乱,为了有效引导学生对整个图案设最优化利用，也无助于课堂上学生有效参与的深度与广度,在.构成进行分析,利用了tracebook 中“探照灯"的功能,引导学生课件的使用中,学生成了看客,失去了学习的主体地位。针对这中国煤化士“探照灯”下,学生看到的问题,开始了第二次修改,即对课件进行了大幅度的修改,同是一CNMHG基本图案”,高效地突破时也对教学设计进行了适当的调速。了教学YH(1)对图片素材进行二次处理,方便再现图案形成过程。在(7)精心选用教学素材,优化教学设计。在第二次修改的过[24 2011年第3期(下半月救件得刊.教育技术.教学设让t程中,除了对课件的大幅度的修改外,对教学设计也进行了一(1)界面忌“花哨"。界面过于复杂、花哨不能突出课件的主些局部的完善与改进。引人环节不再对三种基本的图形变换进体,分散学生的注意力。行复习,改用08奥运开幕式上五环旗升起的视频片段引人新(2)媒体素材忌'“花哨"。所选取的媒体素材必须与教学内课。这一改进基于两个方面的考虑:一是“最近发展区原则",教容相关,教师们在备课的时候要对备用素材进行甄别,选取最材内容的编排决定了本节课无对3种图形变换复习的需要;二优的媒体素材,有效引导学生的学习探究。是利用这一与教学内容相关的视频素材,不仅能使学生产生民(3)技术手段总“花哨”。多媒体素材呈现的各种动画声音族自豪感,更易激发学生的学习兴趣,同时也从-开始就贯彻特效,应根据教学的实际需要选用,很多情况下,素材直接呈现了“学习生活中的数学”这-教学理念,有助于“情感日标”的有更有助于学生集中精力,探究课题。机融合。4.1.3教学素材的选取要注重教学内容与生活的 相关性(8)加重分析图案设计意义的比重,渗透情感目标。在视频学生只有在充分认识到学科的价值之后,才会有强大的动引人之后,引导学生对五环图案的含义进行分析.让学生认识力去学好这门学科。与生活相关的素材能让增进学科的亲和到简单的图案当中蕴含着大量的信息,数学在生活中有着广泛性,也更容易激发学生研究学习的兴趣，因而才能有效提高课的应用,意识到数学是人类的一种文化.是现代文明的重要组堂教学的效率。成部分。由此,很自然地引入其它4幅图案,在情感渗透的同4.1.4用好教材,更要用活教材时,也使整个教学环节的转换更加自然。教材上的教学内容是专家精心编制,用来指导师生教与学的案例,但时代在变迁,生活在变化，我们不能迷信教材,而要4教学反思在精心钻研教材的基础上,对教材进行大胆的二次开发。摒弃那些老旧的素材.代之以贴近现实生活的鲜活素材,增进课堂4.1勤学教育理论只有在先进的教育教学理念的指导下,才能最大化地优化的时代感;根据实际情况对教学内容增添调整,-一切以提升学教学设计与课堂结构,才能真正实现教与学的相生相长。不应生的学习能力与思维品质为纲。执着于一些细枝末节.如某两个环节间该用什么样的语言衔接4.2 勤学现代教育教学手段等,而应基于先进的教育教学理念,对整个教学流程了然于胸;应基于先进的教学手段组织课堂教学,优化课堂结构,构在先进的教育教学理念的指导下,对课堂上的各种教学行为规筑高效课堂。在信息时代，电子白板T.程业已在各级中小学逐范到位。具体到教学活动中,笔者认为应注意以下问题:层展开。我们要勤学以信息技术为主的现代教育教学手段,以适应新--轮教学手段的变革。勤学不是为了让教师变成软件应4.1.1注重学生的主体地位 .学生是学习的主体,这种主体地位主要体现在学生在学习用专家,而是要充分利用现有的软硬件资源,更好地服务于教探究中的参与度。教师在课堂上要给予学生充分的信任,给足育教学。思考的时间、动手的时间、交流与合作的时间,让学生在探索与5结束语交流中成长,形成适合于自己的学习方法。教师则应注意把握时机,进行适当的调控与引导。勤学是为了让我们有足够的知识储备，应用才是关键,学.4.1.2教学素材的选取与 多媒体手段要注重教学相关性以致用要求我们在教学中勤于思考、巧妙运用。要勤于思考在多媒体教学并不仅仅是运用大量的多媒体素材、高妙精巧先进的教育教学理念的指导下,如何把三维目标融合到课堂教的软件技巧以及眩目的媒体效果进行教学,从本质上讲,所有学的各个环节中,如何优化整合各种教学资源,达到课堂教学的教学素材与多媒体手段都是“教具" ,与挂图、粉笔等功用上效益的最大化;也要突破思维瓶颈,思考如何各种数码设备和是相同的,所不同的只是载体与呈现的方式不同.使用的方式工具软件的“另类应用" ,思考如何巧妙组合软件功能,实现所略有差异,它们都应该是服务于教学,而不能让教学成为媒体需的媒体效果,有效服务于教学需要。与技术展示的载体。(责任编辑:邬江华)课件设计应把握以下几个原则:中国煤化工MYHCNMHG2011年第3期(下月教件导刊小教育技术25