对河南省农村留守学生问题的调查及思考

第5卷第3期河南工业大学学报(社会科学版)Vol.5,No.32009年9月Jourmal of Henan University of Technology( Social Science )Sep. 2009文章编号:1673- 1751(2009)03 -0013 -03对河南省农村留守学生问题的调查及思考白海燕(河南工业大学法学院,河南郑州450001)摘要:截至目前,河南省农村14周岁以下留守儿童约达254万,数量居全国之冠。留守儿童的父母外出务工,家庭成员尤其是父母角色的长时间缺位,导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管,致使留守儿童在学习、生活、情感、教育等方面存在着诸多问题,大多数留守儿童心理抑郁、性格孤僻,对以后的人际交往、协作互助、学业发展都可能产生不良影响。探讨了河南省农村留守学生心理发展与教育对策。.关键词:河南省;农村留守学生;问题调查;思考中图分类号:D422.7文献标识码:A1河南省农村留守学生问题的提出郁性格孤僻,对以后的人际交往、协作求助、学业发展都会产生不良影响。特别是对那些由外人监自20世纪90年代,特别是近几年,进城务护的留守儿童,由于无法照顾孩子而产生内疚感,工经商已成为农民增收的重要渠道,我国农村剩他们的父母便会在金钱上给孩子进行补偿,再加余劳动力向城市流动已成为时代发展的必然趋上父母对子女的伦理道德教育、法制教育太少,这势。随着农村壮年劳力外出打工人员的逐渐增些儿童极易形成功利主义价值观和享乐主义人生多,留守儿童问题也越来越突出。全国妇联最近观,养成好逸恶劳奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示，习。目前全国农村留守儿童约有5800万,其中14周2留守儿童成长及其心理发展状况岁以下的农村留守儿童约有4000万,在全部农村分析儿童中,留守儿童的比例达28. 29%。河南省是.农业大省,农村人口占全省总人口的七成以上,农选择河南省高校中有“留守儿童”经历的大村富裕劳动力有3000多万人。至2007年底河南学生做研究对象,对他们进行心理健康问卷调查,省外出务工人员总量达到1974万人,全省农村仅留守儿童与哪些家庭成员居住在- -起对留守儿童14周岁以下的留守儿章就达254万,数量居全国成长过程中的学习和生活有十分重要的影响。我之冠。留守儿童的父母外出务工,家庭成员尤其们将留守儿童分为与父亲留守、与母亲留守、父母是父母角色的长时间缺位,导致大量农村留守儿均外出隔代留守和父母均外出单独留守4种类童缺乏父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监型。按照本次调查的数据结构,结合儿童与其他管,致使他们在学习、生活、情感、教育等方面存在家庭成员的关系,经过匹配,河南省留守儿童所在着诸多问题。与父母长期分离和缺乏联系使儿童的家庭类型分布为:与母亲在一起生活的留守儿.无法得到父母正常的引导和关心,家长也无法了童所占比例最高，占50.7% ;其次是父母均外出,解子女的心理和思想变化。亲情缺失的儿童,很与祖父母、外祖父母在一起生活的留守儿童占容易走极端,一部分儿童甚至对父母产生怨恨情32.2% ;与父亲-起生活的留守儿童占15% ;还绪;亲子分离,“代沟”加深,致使留守儿童心理抑有2.1%的留守儿童父母均外出,独自留守在家。中国煤化工好,但初中教育YHCN MHG儿童问题引起收稿日期:2009-06 -22全社会关注最初也是源于这- -群体的受教育状基金项目:河南省政府决策招标课题(项目编号:B621)作者简介:白海燕( 1968-),女,河南方城人,硕士,副教授,主要况。随着对留守儿童问题研究的深人，留守儿童研究方向:思想政治教育。受教育状况已经成为研究留守儿童问题的重点内14河南工业大学学报(社会科学版)第5卷容之一。那么，当前留守儿童的受教育状况如何主题班会、联谊会等,引导学生互助互爱,使他们呢?留守儿童小学学龄阶段的在校率是很高的,充分感受到来自集体的温暖。7-12岁各年龄组留守儿童的在校率都达到95%第二,要发挥家长的教育引导作用。父母作以上,表明留守儿童基本都能及时接受小学教育。为孩子的第- -任老师,其言行往往是孩子学习模但是,进人初中阶段以后,留守儿童辍学帘不断升仿的对象,对孩子的健康成长具有不可替代的作高,14周岁留守儿童的辍学率达到了6.7%,这与用。家长一定要转变育人观念,不少农民对自家我国9年制义务教育的发展目标严重不相符合。孩子的期望值过低,对孩子的学不是很关注,抱因此,巩固和加强留守儿童的初中教育,是--项十有“孩子大了打工也能挣钱过日子”的思想;有的分紧迫的任务。.家长在孩子道德教育和良好行为习惯养成等方面独自留守和与父亲留守的儿童受教育状况更正面引导不够,有的家长以自己在外务工受苦受差。我们发现:父母均外出独自留守在家的儿童累受歧视的经历现身说法,要求孩子适应社会世辍学率最高,为5.4% ;其次是与父亲- -起留守在俗,这些错误的育人观念对孩子的健康成长影响家的儿童,辍学率为4.2% ;与母亲-起留守和隔极大,必须切实加以转变。家长要加强与子女的代留守家庭儿童的辍学率相对较低,孩子受教育交流和沟通,应该充分利用两季大忙、春节返乡等状况相对较好。可见,不同家庭结构类型的留守机会或打电话、或以写信的方式多向老师和监护儿童的在校率明显不同。人了解孩子在学校、家里的学习和生活情况,多与该调查还显示了河南高校新生中有“留守儿孩子交流沟通,让孩子感受到父母的关爱和家庭童”经历的大学生的比例;有“留守儿童”经历大的温暖。家长也可适当改变外出务工方式,夫妻学生的心理健康状况;与非留守成长大学生心理两人尽量不要同时外出务工,可一方择在本地务健康状况的比较;新生心理健康普测中问题学生工,最好隔不长时间回家- -趟 ,增进与孩子的亲情中有留守成长经历大学生的比例。经对有“留守交流,关心孩子的成长。儿童”经历大学生的心理特点分析发现,有留守第三,加大政府和社会各界的支持力度。要成长经历的大学生存在人际交往缺陷、乐群性差、加强 舆论宣传,特别要加大对《义务教育法》、《未孤独、抑郁等不良心理状况,有留守成长经历大学成年人保护法》等法律法规的宣传力度,强化外生在大学适应人际交往、竞争、恋爱情感、就业方出务工家长对女成长的监护责任和教育责任,面可能遇到挑战。引导他们正确处理打工致富与子女教育的关系。3河南省农村留守学生心理发展与强化社会关爱,充分发挥各部门]和各单位的作用,组织机关干部、社会热心人士与留守儿童结对子,教育对策让富有爱心和责任心的成年人在-定程度上:扮演第一,要进一步加强学校教育管理机制。学父母的角色,引导留守儿童健康成长。建立社区校是直接教育管理留守儿童的主体,教育措施的帮扶中心,集中对留守儿童进行课外教育管理。制定应当更多地关爱和帮助留守儿童,对这些儿最好能创立一项“留守学生爱心基金”,招募- -支童在学习生活上给予更多关怀和呵护。建立健全“志愿者队伍”,建设- 批“留守学生之家”。留守儿童成长档案,增强教师对留守学生的关爱。第四,政府、学校和家庭的配合。全社会都要班主任要做好摸底工作,将留守儿童在校的各方高度关注和关爱有留守经历的大学生群体。学校面表现记人档案,及时向其监护人和家长通报其要 建立相关心理健康档案,对这一学生群体进行成长情况,形成学校、家庭共同教育的局面。学校针对中国煤化工在思想政治教育可以开通亲情热线电话,为外出务工家长与子女方THCNMHG生观价值观教沟通提供方便,并使外出务工家长可随时与班主育,珍发生即的我H、您总我月加责任教育。把心任取得联系了解子女学习情况。学校要广泛开展理健康教育思想政治教育和法制教育有机地结有助于“留守儿童”身心健康发展的各类活动,如合起来,使解决心理问题与解决实际问题相结合。第3期白海燕:对河南省农村留守学生问题的调查及思考15在人生成长的节点上给予这一-大学生群体特别关守儿童的受教育状况较好,而与父亲留守和独自注促使他们提高人际交往能力,正确处理恋爱情留守儿童的受教育状况则明显较差。我国在制订感问题,对他们进行人生规划和职业发展教育等。留守儿童的相关政策和对留守儿童提供帮扶措施建立学校与父母家庭的沟通机制,形成学校与家时,希望能充分考虑这种差异。农村独自留守儿庭教育的合力,使有留守成长经历的大学生真正童是留守儿童群体中生活和受教育状况问题最突拥有健康心理,享受健康人生。出的群体。这类儿童除了要照顾自己的生活外,第五,加快户籍制度以及与此相关的就业、教有些还要照顾弟弟妹妹,生活、学习均没有保障,育、社会保障等制度改革。农村留守儿童的大量身心健康状况堪忧。相关部1 ]应该制定切实可行产生和存在是我国现行户籍制度以及与此相关的的措施解决这些孩子的实际困难,在生活、学习、就业、教育、社会保障等体制的产物。家庭成员团心理健康等各个方面帮助独自留守儿童顺利完成聚在一起是每个家庭以及每个家庭成员的基本权学业,使他们能与其他孩子一样 正常生活。利和要求,和父母生活在一起更是每个儿童的基本权利和健康成长的基本条件。目前,由于现行参考文献:体制的限制,相当一部分已婚流动人群进城务工[1] 叶敬忠,莫瑞.关注留守儿童一 -中国中西时,无力解决孩子进城就读等诸多现实问题，只能部农村地区劳动力外出务工对留守儿童的将子女留在农村交给年迈的父母照管,有的甚至影响[M].北京:社会科学文献出版社,把孩子托付给其他人代为照看。要从根本上解决2005.留守儿童问题，就必须从户籍制度以及其他相关[2] 肖云.农村留守儿童社会支持探析[J].重体制的改革人手,消除留守儿童产生的条件,这是庆工商大学学报(社会科学版) ,2007(5):解决留守儿童问题的治本之策。当然,这只能作43 -46.为一个远期的目标,近期内,我们必须尽全力解决[3] 吴明永.构建西部农村留守儿童教育体系广大农村留守儿童面临的现实问题。留守儿童群体内部存在较大差异。就接受义探析[J].重庆工商大学学报(社会科学版) ,2007(5):47 -49.务教育的情况看,调查发现，与母亲留守和隔代留A STUDY AND THINKING ON CHILDREN STAYINGBEHIND IN HENAN RURAL AREAS DURINGTHE ABSENCE OF THEIR PA RENTSBAI Hai-yan(School of Law , Henan University of Technology , Zhengzhou450001 ,China)Abstract:Up to the present, there has been roughly 2 ,540 ,000 children staying behind in Henan rural areasduring the absence of their parents. Henan Province ranks first in the whole country for such children. Theirparents have gone out for work and the household members especially parents ' role has been vacant for a longtime, which results in their want of parents’affectionate attention and complete household education and su-pervision, causing many problems in their studies, life, emotion and education. Most of the childerm sufferfrom psychological depression and are of unsociable and eccentr中国煤化工favourable influ-ence on their future interpersonal communication , cooperativelyvelopment. Thepaper discusses their psychological development and researches:TYHCNMHGKey words: Henan province ; children staying behind in rural areas during the absence of their parents; prob-lem investigation; thinking