对英语语感的分析

科技信息职教与成教对英语语感的分周口职业技术学院外语系皇甫超[摘要]本文通过对学习萋语语感的研究及探讨,旨在为英语学习爱烀者提供更多有益的季习方渎及经验,促进语教学的进一步发展莫定坚实的基础关键词]语感方法教季1引言息的输入与获得保持是大脑皮层内信息的编码和储存,而重现判断一个人是否掌握英语的标准是看他是否拥有英语语是信息的提取和运用。记忆的这三个环节是相互联系、相互制约感。要想拥有较强的英语语言交际能力扎实的英语写作能力及的。英语素养,就必须具有较强的英语语感能力,良好语感的形成不32记忆的原理是一朝一夕的事,只有在背诵反复记忆及正确的记忆方法等才是简单的东西越容易记,但也越容易被忘记;越是复杂能使英语语感驻扎在你的大脑和植生于你的体内,以至于你能东西越难记,但一旦记住了也就越难以被遗忘。相对而言,单词利用这种语感的优势更好地与外语世界交流。本文主要在强调比句子记得快,但是忘得也快;句子比段落记得快,但是忘得也语感的捷径及利用背诵的延伸来达到语感培养的目的快;背诵课文比背涌段落、句子和单词要难得多,但是一旦整篇2形成语感的捷径课文被背熟了就非常难以被忘记,因此,你在背诵英语课文的时21语感的形成候就必须对课文不同层面进行拆分,用不同频率的重复对英语语感是根植于语言使用者心灵深处的语言本能,是对语言的句子、段落和全文进行各个击破。只要充分利用记忆的规律信息自然的,不假思素的快速反应能力。语言是一种直觉,属于把握记忆中重复的频率背诵就是一件非常轻松的事情。潜意识的范畴构成了人的内在素质。语感一旦形成就再也不会.3如何把握英语学习中重复的频率被忘记了,语感的获得是一劳永逸的,得到了就不会再失去。“少在学习对象快要被忘记但却还没完全忘记的时候就要及时小离家老大回,乡音未改鬓毛衰”讲的就是这个道理,“乡音未重复,这是恰到好处的学习频率。如果在学习内容已经被忘记以改”并非因人们不愿意忘记从小学会的乡音,而是因为乡音作为后再去重复,你实际上每次重复都要从头开始,结果就不得不花种对母语的语感已经进入了人们的潜意识,想忘记也忘不掉与第一次学习几乎差不多的时间来进行重复的学习。如果你在学习对象还没有被遗忘的时候就进行重复练习,因为是对以前语感不容易被忘记,也不容易被获得。没有形成语感的英语熟悉的东西进行温习,这一重复的过程便变得非常轻松和令人是不牢固的,是容易被忘记的。许多人由于没有获得英语语感,愉快,没果也神奇。于是学了又忘忘了再学,最后还是忘了。就这样,有的人往往缺快要遗忘的时候正是即将收获的最佳季节。这是一种善于乏语感而与英语擦肩而过,成为终身的遗憾。能否在短期内突破治学的辨证法和英语速成的方法论,是对英语学习中频率原理语感是英语速成的关链问题,如果用分散的方式毫无策略地学应用的形象化表述。习英语,再多的努力对于语感的突破来说也是无济于事的,根本4.“三连环套路”轻松背诵英语不能达到快速突破语感的目的。4.1“三连环套路”的发源22突破英语语感的诀窍不管你的基础有多好或多差,只要你会发音,你就能够将所背诵是英语速成的秘密武器,背诵课文看似很普通,但因没学的课文现场背诵下。任何一个敢于走进英语课堂的人就一定有被太多的人所重视,更很少有人能够真正地坚持将背诵进行有能力背诵英语课文的第一句话。只要你能背诵第一句话,你也到底所以它的真正的作用仍然被视为一种鲜为人知的秘密。有就一定能背诵第二句话。问题就在于,第二句话背诵完以后,差效的背诵可以使你在24小时内突破英语语感。这一说法似乎让不多大部分人都会习惯性地继续往下背,当背诵到第三句的时听起来难以置信,可是当你了解以下背书的原理和具体操作候第一句已经快要被忘记了,当你一路背诵直到最后一段的时方法,只要你能坚持完成24小时的英语课文背诵的强化训练,你候前面背诵过的内容就差不多完全被忘记了,人们为什么不能就一定能够感觉到语感的冲动,领略其中的奇妙之处了。将英语学习坚持下去,而总是抱怨记忆力差,就是因为在一开始背诵是形成英语语感的捷径,是英语速成的秘诀,只要选用背诵时就不义无反顾地走进了这个误区。具有完整的英语语境的经典课文,按照记忆的规律去背诵,背诵人的大脑都有一种对声音的延迟功能,当你在大声朗读的就会成为一种非常容易的事情。快要遗忘之时正是收获的最佳过程中,声音的余波在念完之后短暂的瞬间内会保存在大脑之季节。背诵依赖于人的记忆力,而这种记忆力是人作为高级生物中,所以重复朗读实际上是一种持续的主动记忆过程。对于一个所固有的本能。上帝赋予了每一个人记忆的能力,记忆力的不同简单的英语句子,一般重复朗读3次就一定会过关了。在朗读的之处在于不同人的记忆特征各有差异,主要表现在记忆的快慢时候,由于大脑对声音有一种延迟的功能,朗读以后立即背诵是和记忆保持时间的长短等方面。不管记忆的速度快慢和保持时利用人的生理机能你不需要特别努力就能做到。间的长短如何,事物在没有被彻底记住之前是一定会被遗忘的42“三连环套路”一回头一笑所以我们在记忆时不可一蹴而就,需要进行反复不断的重复。重用原地踏三步的方法背诵完英语课文的第一句话,再用同复是一种很容易操作但却又非常有效的学习方法,“温故而知样的方法继续背诵第二句。与第一句不同的是,你必须在背诵完新”就是我国历史上最伟大的教育家孔子推崇的学习方法之一。第二句的时候就要立即回过头去重新背诵第二句。因为这时第3重复记忆对语感形成的作用句还没有被忘记回头重新背诵一确是轻而易举的事情。有很3记忆的过程多人有中国煤化工怀一笑,觉得学习英语记忆过程包括识记、保持和重现三个阶段。识记就是通过感的诀觉器官将外界信息识别并留在脑子里。保持是将识记下来的信的步CNMHG倍心所以把这个背通息短期或长期地留在脑子里,使其暂时不遗忘或者久不遗忘。重当你将第一句和第二句连起来背诵一遍,然后方可“再进现就是指在人们需要时,能把已识记过的材料从大脑里重新分步”。继续背诵第四句。以此类推,循环往复,这就是英语学习中辨并提取出来的过程。从信息论的角度看,识记是大脑皮层内信的“三连环套路”背诵法。(下转139页)l37科技信息职教与成数的问题如何解决做好铺垫。为重要,特别是计算机硬件与电子实验课程。因此除了平时的四、作业分层处理实验预习和实验操作考评外,我们还形成了理论考试与技能考分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的试相结合的考试方式。理论考试侧重基本实验技能考核。从而形问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进成一个科学、客观的评价体系。根据学生平时实验成绩和实验理教学方法,做到有的放矢。在课后,为不同层次学生的需求,避免论考试成绩进行分流,优秀者(30%左右)可申请免课程结束时了一刀切的弊端,同时加大了对后进生的辅导力度。对后进生的的操作考试,而参加设计实验考核,学生自主选取题目、自主设导并不限于学习知识性的辅导更重要是思想的引导。要提高计、独立实验并最终写出实验报告。后进生的成绩首先要解决他们的心结让他们意识到学习的重(2)平时考核与期末考核相结合—形成多样式的平时考要性和必要性使之对学习萌发兴趣,要经过各种途径激发他们核与规范的期末考相结合。平时考核可以各显神通,如诊断性测的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是试、平时作业、科学实验小论文、小制作、第二课堂表现等等均可件痛苦的事情而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学作为考核方式;而学期结束的统考,采取统一考试、统一阅卷、流习中去。这样后进生就由原来的被强制学习转化到自觉的求知水批改、统一标准,试卷命题采用课程负责人负责制,以做到对上来。使学习成为他们的一部分。在此基础上,再教给他们学习每一位学生负责方法,提高他们的技能。并认真细致地做查漏补缺工作。后进(3)我们学校制定了学生毕业的标准为一课三证一实习,即生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的的绊学生所修课程必须成绩合格;学生必须取得英语应用能力证、计脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把算机职业资格证、计算机等级证;学生必须完成毕业综合实习且他们以前学习中的知识断层补充完整。成绩合格。学院推出多证、以证代考等政策,考核没过者,可以通五、改革实践教育内容过取证方式进行引导,鼓励学生多拿证书,多学习,坚持成绩评在实践教学方面,应在计算机培养方案中突出专业实习环估以持证者优先的原则,实习近两2年时间,效果很好。另外职节,通过增加实验时间,优化实验内容改善实验基地等措施,强业素质教育3年不断线,主要以企业公司领导、有成就的往届毕化工作能力或者专业实践操作能力的培养;通过更新、完善充业生代表以及实习带队老师等作报告的形式,让学生走出校门实实验教学内容,设计科学合理符合培养目标要求的实验教学之前在心理上和职业素质上作好充分准备,力争做到“零距离内容和体系,制定符合学科与专业发展的实验教学大纲,全面提对接高学生室内实验技能。同时,要把学校的教学知识与学生就业单对老师的考核如下位的具体工作联系起来,进一步深入杜会。使其学习到的知识早(1)专业水平是否过硬,教课是否有条理、是否有自己的风日适应市场,改善实验基地,不仅要购置髙中档不同规格的硬格且善于调动课堂杉性。件、电子设备,让他们了解硬件的发展过程,更要动手搭建实验(2)是否愿意与学生接触,不摆老师架子,给学生讲课是否实训的真实环境使老师演示与学生动手相结合。学院通过与企很热情业合作,紧密结合理论联系实践,收效明显。让他们尽快适应社(3)思想意识是否跟得上时代,跟得上学生的意识,是否对学生给予充分的理解六、考评制度不拘一格(4)老师是否敬业精神,给予学生评价是否公正考评不单是考评学生成绩,而且对老师也要评,对老师的评总结:职业教育的政策改革为学生的学习提供了多彩的舞是通过学生来评,老师教得好与坏学生最有发言权。台,对学生的学习行为的变化与变迁,对教师的教学活动的开对学生考评有如下几点展,对学生的能力的发展,对新课程的改革的顺利实施提供了保(1)学生成绩的评定主要包括:课程考核总评=平时成绩(出障。市场的需求变化必然伴随教师教学行为的变化,同样,没有勤+作业+实验报告)+实践成绩(实训或课程设计)+期末考试成市场的改变也不可能促使与教育方法教学行为的改变,学生的绩最后才折合为所得总分。以往教学,只重视实验理论考试对学习方式与学习行为也不可能发生根本的变化。教学对教育推实验操作考试不重视。对工科学生,人们认为实验技能的考核尤动社会的发展都起到了不可估量的作用(上接137页)背诵课文不是学习英语的终极目的,在学习英语的过程中歌、原地三步回头一笑再前进一步”是英语课文背诵方法中背诵的主要功效不在于熟悉某篇课文的具体内容本身,更重要环套路,是一个成熟的背诵程式。这个程式每个英语学习的是为了借此训练英语语感者都可以轻松学会,你只要套用一下就能立竿见影因为它充分在背诵英语课文之前,没有必要花很多的时间来研究语法地利用了背诵过程中人们对于句子的遗忘根源和保持规律,巧和分析课文,因为这样做只是浪费了精力。在学习中,重复具体妙地使用了重复的频率,因而是轻松高效的。的英语课文内容比重复学习语法内容更加重要。事实上,只要熟5结论读课文,能将课文倒背如流,原本不懂的语法规律自然就明白对于英语学习者来说,失败与成功往往只有一步之遥。在英了。语学习的中途可能会出现停滞不前的现象,似乎有不可逾越的难关,这时你千万不要灰心丧气。只要掌握了学习与记忆的原参考文献理,你就会豁然开朗[1]李庭芗英语教学法[M]北京:高等教育出版社,1983学英语要善于回头一笑温故而知新,不失时机地收获英语2]桂诗春心理语言学M]上海:上海外语教育出版社,1985学习的成功果实。若只是一味地给自已加压,一个劲地往前学[3]胡文仲基础英语教学论文集[M]北京:外语教学与研究到头来只是像猴子摘包谷一样,摘了前面的丢了后面的,这样不出版社,1985仅影响学习效果,而且可能导致你最终失去学习的信心学习英4]何克抗現代教育技术[M]北京:北京师范大学出版社,语绝不可急于求成,要循序渐进,重复温习,则可能事半功倍。这1998就是说,在刚刚着手学习特定的英语内容时,不必要求一次性全上海外语教学出版社面理解更不必强行记忆,只是粗略地读一遍就可以了,然后再回1999中国煤化工过头来重复第二遍第三遍CNMHG外语教季与研究出版每次回头重读都要力求顺其自然,不求甚解,以不觉得苦不社,199堪言为原则。如此循环往复,你便自然而然地对英语表达的内容张淑琴等英语交际法教学事例M杭州:杭州大学出版心领神会了社,1991