优化教学管理之我见

现代交际|MODERN COMMUNICATION2015年1月刊总第400期I优化教学管理之我见史春蕾(吉林动画学院吉林长春130000)[摘要]教学管理是学校日常教学运行的重要环节，本文通过对现行教学管理制度的剖析，总结归纳出其主要存在的问题，进行论证，并给出优化教学管理的新思路，为进一步完善教学管理展开新的[关键词]教学管理优化导师制[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1009- 5349 (2015) 01-0167-01纵观现行的教学管理制度，我们不难发现其存在的主课、 评课;了解学生情况，做到因材施教，给予适当辅导要问题一实行分数主义。 分数是评价学生学习成绩的主要等。导师每周至少跟踪听- -节课，做好听课记录，做好评课方法，也是考核教师教学质量的主要手段:是督促教师教学等指导工作。培养对象每周最少听四节导师的课，做好听课和学生学习的一种强有力的手段，约束教师教学和学生学习笔记。培训教师要根据评课意见及时做出修正。的一根准绳，分数评价严重扭曲了教学改革的价值取向。学对于教学质量的管理是依照培养目标的要求合理地组织校的规章制度是办学经验的总结和积累，但有些学校过分的和安排 教学活动，并对教学过程的各个环节和阶段进行质量细化规章制度，把教师和学生视为管理对象，把领导视为监监控的过程。提高教学质量是学校教学管理的中心任务。工，这种管理严重歪曲了教学的本质。因此，构建人性化的教学监控以教学质量监控和教学过程监控为主。所谓教学校教学管理制度优化教学管理势在必行。学质量监控，就是依据课程相对教学的要求，对教学的情况重建以学校为本的教学管理制度。即从学校教学过程中和过程进行充分的了解和全面的监测，找出能够反映教学质遇到的问题出发，通过全体教师共同的实践研究，达到提高量的数据和资料，即使发现教学中所存在的问题，剖析问题质量、解决问题的目的，以学校为本源，一切通过学校这个产生的主要原因，对存在的问题提出纠正建议，提高教学质纽带优化教学管理。教学管理要在学校取得“合法”地位，量的，促进教师专业能力的发展和学生学习水平的提高，从必须进行制度的建设，并真正成为学校教学改革发展的永久而课程实施的质量得以保证，素质教育的方针得以落实。目动力。在学校形成一种崇尚学术、 崇尚教学、崇尚研究的美的是促进，监控是过程，评价是结果。好氛围，这对于优化教学管理是一-种有效的保障。教学过程是根据教学目的与一定的社会需求以及学生重建科学民主的教学管理体制。教师参与学校民主管理身心发展的性质，由教师的教导和学生的学习所组成的双边的情况，直接影响着民主化教学意识的形成。为此，学校必活动的过程。 这个过程主要由教师、学生、教学内容和方法须改变以往家长制的管理模式，建立科学、民主的教学管理手段 等要素构成。教师是整个教学过程中的主导因素，学生体制，建立健全的由学生、学生家长、教师、社会知名人士是整个教学过程中的主体因素，教学内容以及方法手段是整或教育专家组成的教学代表大会制度，加强民主监督以及民个教学过程中的客观因素。教师的教学过程主要由备课、上主管理，使广大教师可以通过正常的渠道和法定的形式参与课、辅导、批改作业、成绩考查五个基本环节所构成。学生到学校教学管理的工作中去。的学习过程主要由预习、听课、复习、掌握和运用五个基本重建促进教师发展和成长的考评制度。首先，在制订环节所构成。整个教学过程的管理，就是依据教学过程的规考核标准和内容.上，要体现改革的精神，反映教师角色转换律来决定教学工作的顺序安排，采用相应的方法、适当的手的性质和创造性劳动的要求以及教学改革的趋势。要把教师段，通过计划、实施、检查和总结等措施使教学目标得以实的教改实践、创造性教学、教学研究和师生关系以及课程开现的活动过程。发引入考核的内容。其次，在考核过程的组织实施上，做到如何组织集体备课，如何进行教案的编写，如何组织使考核过程成为引导教师学会自我总结、自我反思、自我成观摩研讨， 如何进行课程评价，如何计算教师工作量，如何长的过程，进而做到更新观念，提高认识。最后，考核结果对教师进行考核，如何对学生期末进行综合评价等，面对着要避免绝对化和片面化，杜绝分数主义，要从教师专业成长这一个个非常实际的亟需调整和解决的管理问题，我们认识和发展的过程来看待每次考核的结果，为教师建立周全的档到，原来的一套常规的教学管理制度已有很多不适应教学改案，帮助教师全面分析了解自己，明确自己所处的发展阶段革 的需求，因此优化教学管理已刻不容缓。和进一步努力成长的方向。具体实施措施:组建“导师制”的帮带关系，落实教学责任编辑:彭海多.工作的培训和指导。在教学中，指定一个同学科同年级的骨干教师为导师，与一个新到岗教师结成- -对一“导师制”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同学科跨年级的骨千教师为导师。导师要指导新到岗的年轻教师树立优质的教育观念，了解并熟悉课程的标准、教材、内容、大纲以及进度，对常规教学的各个环节进行全面细致的指导，具体包括:教学进中国煤化工度计划的制订;备课及教案的编写;作业的批改及对学生学MYHCNMHG习的评价;在课堂教学过程中给予细致的指导，做到跟踪听史春蕾，吉林动画学院教务秘书，研究方向:教学管理。167