析语空的交际作用

2010年4月长春教育学院学报Apr.2010第26卷第2期Journal of changchun Education InstituteVol 26 No. 2析语空的交际作用金小梅襄樊学院,湖北襄樊441053摘要:语空作为副语言的一种特殊类别,在以有声语作为主要手段的人际交流中起着不容忽视的作用。这种非语言形式传递的信息更能表达人们的潜在意识和情感。本文通过分析停顿和沉默在交际中的运用,指出正确理解其对话语意义的充实和补充作用是成功交际的必要因素之一。关键词:副语言;停顿沉默;交际中图分类号:H014文献标识码:B文章编号:1671-6531(2010)02-0074-03语言是人类交流的重要手段,作为言语行为基本行。单位的话语 utterance)总是在一定的语境中才具有其实在形式上,停顿有两种,一种是绝对停顿 (unfilled际意义。 Nancy Schweda曾指出,对话语的理解“不仅paus),另一种是相对停顿 ((Gilled pauses)。绝对停顿时依赖于话语的言语特征,同时还取决于特定语境内的声音完全静止,相对停顿时则仍有副语言行为发生。非言语特征”。非言语特征通常包括副语言 catalan-比如,笑声、抽泣、“or"、“cm”声,以及某些失guage)、体势语、时空语等三个方面。副语言通常被定去辞典意义的词或词组(如“ven”you know”、义为有声而没有固定语义的“语言”。副语言和常规语“这个这个”、“就是说”等充实其间,以便为自己赢言同时发生,也可以脱离常规语言被独立运用,例如得认真考虑、仔细斟酌的时间。这里的停顿指的是绝“语空”就是这样。本文拟就语空的交际作用做一探对停顿。绝对停顿实际上并不绝对。在声音暂停的同析时仍然存在身体其它部位的活动。面部表情、手势、语空的定义姿势等非言语行为还在继续传递着讯息,甚至沉默也所谓语空,就是指在运用常规语言进行交流时所是传达信息和情感的一种手段。出现的话语停顿和沉默。人们在交谈的时候,主要是从停顿的功能来看,与话语意义有关的停顿可分运用有声语言进行交流,但有时也可以采用沉默或者为语法停顿和心理停顿两大类。语法停顿是在意群和话语停顿来传递信息。当沉默和话语停顿成为传递信节拍群后的停顿,通常可以在书面语上用标点符号来息的一种方式时,也就可被认为是副语言的一种,实显示。心理停顿则是为了突出某一语义或表达某种情际上是副语言中的特例。因为副语言是无固定语义且感而在通常没有停顿的地方作适当的停顿。语法停顿有声的,而沉默和停顿则是无固定语义且无声的。对具有确立话语意义的功能。某些话语,如果在不同的这两个特例的界定与声音相关。,若把副语言放在音量词组后停顿,便具有不同的含义。譬如:“wom的角度去衡量,那么沉默和话语停顿的音值便是零。an/ without her/ man is a beast”与“ Woman without her而副语言其他种类的音量值则大于零。因此,语空实man/ lis a beast”意义相反;“无鸡鸭也可,无鱼肉也际上也是广义语言的一种,是一种音量值为零的语言。可,蔬菜一碟足矣!”与“无鸡,鸭也可;无鱼,肉也对语空的研究,有助于了解语间停顿和沉默在言语交可;蔬菜,一碟足矣。”两句意思截然不同,这是利用流过程中传递信息的特殊规律和作用停顿对话语进行歧解。心理停顿能表达说话人的感情在副语言的所有种类中,最容易被忽视和误解的达到强调某些词语的效果。一位学生在谈到自己所爱就是语空。语间停顿和沉默是语空的两种主要类型:戴的教师时这样说道:“我永远也忘不了/我的老师语间停顿是谈话过程中的停顿;沉默则是和言语相对王/玉/梅”,在通常不需要停顿的人名中使用了停的静默无语或超过一定时间限制的言语中断。顿,不但使话语中这个部分显得更为突出,同时还将二、交际中的语间停顿深深的思念之情抒发了出来。有时,产生心理停顿的1.停顿的分类。停顿是思维进行语言编码临时中感情是如此强烈,以至造成了话语的中止,例如:断的一种结果,同时也是副语言中的语音分隔符号“ Jevel', ma said,, looking at him,‘I' give gve( vocal segregates)。没有停顿话语信息的传递将难以进give'. Then she began to cry.收稿日期:2010-03-12作者简介:金小梅,女,湖北襄樊人,襄樊学院讲师,研究方向为社会语言学与语用学长春教育学院学报2010年第2期2.停顿的运用及作用。停顿是思维进行语言编码站在讲台上先大声说:“请大家安静!”然后一言不临时中断的一种结果。停顿的出现,往往包括以下几发,双眼盯着学生们。在这里教师运用了沉默这种副种情况:语言,并结合了特殊的眼神。他她这么做,一方面是(1)语气转换:“总的来看,上级对我们的表现等待学生对他她刚才发出的信息进行反馈,即停止喧是满意的。但是{停顿,在一些细节上,我们还存在一哗,另一方面,也是在重复刚才的话语:“请大家安些问题……”(2)内容强调:“今天出席我们这次会静!”如果学生不能停止讲话,那么,他(她)有可能继议的,有一位重要的人物,他就是(停顿)著名科学家续沉默下去,直到教室里安静为止。此例中,沉默在停顿)李政道先生……”(3)犹豫不决:“我个人的发挥信息重复作用的同时也发挥着信息强调的功能。看法么(停顿—其实我个人的看法并不重要。”(4)语不过,烘托言辞,毕竟只是一种辅助功能。其实,沉间换气:“没有人知道他曾经为国家流血流汗二十年,默也可以作为信息传递的手段,单独发挥作用。譬如,没有人知道他为了科学事业在这偏远的山区度过了自阔别多年的故友忽然重逢,四目注视,相互执手无语,己的青春年华,没有人知道他为了祖国和人民的利益万般情怀尽在沉默中表达无遗。在狭小的电梯里,大甘愿承受与亲人海角天涯不能相见的痛苦,也没有人家都表情木然,一言不发,这种沉默既是对他人的尊知道(换气停顿),他为了民族的富强,最后把宝贵的生重,也是自我防卫意识的一种外露。当上司进行严肃命献给了这片浩瀚的森林(5)暗示接话:两人的训话时,下级沉默不语是对上司的尊重和畏惧。领进行交谈,甲先发言,当他觉得自己的意思还未表达导常常在下属面前保持沉默则可能是为了显示自己的完整时,为了避免对方插话,他可能会采用“那么地位。…”或“呃……”等声音来填补语空,表示自己还沉默可以包含很多信息:人们在沉默中陷入对往有话要说。当他准备暂时结束自己的谈话,需要听一事的回忆,在沉默中许愿、祈祷,在沉默中思索人生听乙方的意见时,他就可能会停顿下来,暗示对方:和宇宙的奥妙,在沉默中进行自我激励、凝聚勇气该你说了。或者用沉默表示拒绝。人们也可能在极度愤怒的时候停顿对于有效地控制言语节奏和语速有很大作用。一言不发。在人际交往中,当言语显得苍白无力时通过停顿,谈话者可以保持符合谈话内容的最佳节奏,沉默的作用就会自然突显出来。正确的运用沉默这种使言语编码有条不紊地进行。而对谈话节奏控制的好副语言,有时会取得意想不到的效果。坏,往往能体现一个人思维能力的高低。停顿对于语2.沉默的中西文化差异。在中英交往中,英语国速的影响也是明显的,停顿的多次出现,会使言语的家的人感到很不习惯的是中国人经常采取的沉默态度,整体速度减缓。停顿与语速的关系,让人联想到铁路常见的表现是:报告人不回答听众的问题例如,对某中快车和慢车的区分问题。语间停顿次数的多少,直些问题不予回答也不说明理由);听报告入只是静静倾接影响到谈话时间的整体长度。19世纪,英国政治家听,不爱提问;交谈中听话人不以明确的声音做出反赖白斯有一次在伦敦发表一个关于劳工问题的演讲,应;在餐桌上主人只劝吃劝喝,交谈却不足他讲到中途,突然停下来,一声不响地盯着台下的听布罗斯安的下述看法在与中国人交往较多的英语众达72秒之久,正当人们满腹狐疑、不知所以的时国家的人中是有一定的代表性的:中国人喜欢保持沉候,赖白斯突然大声说:“诸位适才所感觉到的局促默,也常常爱以沉默对待你,拒绝回答你的问题问5]。不安的72秒长的时间,就是普通工人垒起一块砖所用英语国家的人对此会感觉受到了极大的侮辱。中国人的时间。”赖白斯的停顿,使得听众把所有的注意力都要牢记在心的是,在英语国家的人当中,沉默是宝贵集中在他停顿之后所说的话上,从而在每个人头脑里的,但它是对儿童在成人面前的态度而言的。在成人留下了深刻的印象。总之,停顿的巧妙运用对于控制之间,无论如何文不对题,只要听清了问题就必须做谈话的节奏、突出谈话内容的逻辑重点,营造鼓舞人出回答,因为听到提问后保持沉默,显然是对对方的心的气氛都有帮助。但是,有一种停顿是应该尽量避蔑视。宁可说一句“我不想告诉你”,也比沉默不语免的,就是因为情绪激动、焦虑不安而引起的语无伦强。中国餐桌上虽然很少沉默寡言,但饭菜上来以后次所出现的停顿,这种停顿是非理性的结果,不利于交谈很少。英语国家的入的习惯是吃喝并不重要,认谈话双方的沟通。为请客吃饭只是提供一个社交谈话的机会,因此当他三、交际中的语间沉默们看到中国人不爱交谈时,感到有点疑惑不解。1.沉默的运用及作用。沉默是副语言中较为特殊中国人确实重视交谈中的沉默作用,认为沉默和的一种语素。有些人在考虑人际交流的信息传递方式停顿有丰富的含义,“既可表示无言的赞许,也可以是时,常常忽略了对沉默的研究。实际上沉默也是一种无声的抗议;既可以是欣然默认,也可以是保留己见非常有效的沟通手段。沉默之于言辞,相当于中国水既可以是附和众议的表示,也可以是决心已定的标志。墨画中空白(虚)之于墨迹和色彩(实),起烘托的作用。恰到好处的停顿能产生惊人的效果,具有‘此时无声巧妙的运用沉默,可以使言辞的内容得到突显。譬如,胜有声’的艺术魅力,因此有人称它为“默语’,认为在课堂上,教师为了提醒学生保持教室安静,常常会它是超越语言力量的一种高超的转换方式。长春教育学院学报2010年第2期总的来说,中国人对沉默的运用较为频繁,他们空的交际作用,并不否认或轻视语言的交际功能。语不像英美国家的人那样动辄对沉默提出异议。西方人言和语空并不是孤立存在的,而是交际过程中互相补对静默语的态度比较消极,而东方人的态度则相对积充、互相联系的两种语码。语言和语空都有能指的作极。Ishi和 Bruneau观察到,在东方民族中沉默不语是用,都是交际行为的体现。忽视任何一方,都将造成对长者和当权者表示尊敬的一种方式,而西方人却无交际的失误或失败。对语空交际作用的探究会增强我法领会这“无声世界的力量”。东西文化中不同的语言们对文化的理解,提高我们交际的有效性观和交际中不同的解码方式造成了对沉默的态度和理参考文献:解的差异。[1]Schweda N. Applied Linguistics, 1987.四、结语2]曹合建副语言与话语意义上海:外国语1997许多人常常忽略语空(包括停顿和沉默这种副语言陈建民汉语口语北京出版社1984所传达的信息,实际上,它也是成功交际的关键所在。(李态群非言语交际概论北京北京大学出版社202有声语言固然重要,而无声语言的作用同样不能忽视。毕继万购文化非语言交际北京外语教学与研究出版社成功的交际不仅需要我们倾听语言所表达的信息,也范蕴华李杰群实用体态语北京出版社:91需要我们学会“听”懂无声的语言,因为停顿和沉默责任编辑:郭一鹤的信息同样重要,而且有时是“无声胜有声”。强调语上接第71页)验的。同时,在学校教育中也应该增设针对青少年身造人”积极的一面。政府和各级组织团体应承担起应心发展规律的心理课程或生活指导课程,并且对学校有的社会责任,具体做法就是通过学校和所在社区等的工作人员进行心理学和教育学知识方面的培训,做的通力合作,把亲情缺失带来的不良影响尽可能降到到在平时的工作和生活中,不要一味的强调“留守”,最低。这些措施包括在社区设立关心“留守儿童”的强化他们的认识,而是让他们在情感上与别的同学工作委员会,建立“留守儿童”档案,发展一些离退样,不因父母不在身边而倍感自卑或需要别人帮助。休的老教师、老干部和青年志愿者参加工作委员会,参考文献:对“留守儿童”平时出现的学习生活、心理问题进行[西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调查研究报告一以甘肃及时疏导等等。学校也应尽可能地弥补家庭教育不足省积石山县为例现代中小学教育,2005的现实,注重对孩子心理问题的长把关注和辅导。此2浓村留守儿童调查报告DBOL中国留守儿童教育网200外,有条件的地区也可以开办寄宿制学校,让“留守03,http://www.liushouedu.com儿童”在老师的呵护和与同学亲切友好交往的氛围中队法)安德烈比尔基埃等家庭史(第2卷儿M]北京:三联书店,成长,以达到对他们缺失的家庭教育和情感的补偿目10858的,当然,他们的管理人应是富有生活经验和教学经责任编辑:何岩